韩秀艳

（沈阳市康平县教师进修学校，辽宁 沈阳 110000）

[摘 要] 小学作为学生学习英语的启蒙阶段，为学生初中、高中乃至大学的英语学习奠定了坚实的基础。在新阶段，小学英语新课程改革给小学英语教学提出了新的要求，即发挥教师的主导作用，创新教学模式，从英语语篇的有效性教学出发，不断激发学生的英语学习兴趣，活跃课堂氛围，从而提升学生的英语专业素养。

[关 键 词] 小学英语；语篇；有效性教学

[中图分类号] G622 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）03-0156-01

《义务教育英语课程标准》中强调，在小学英语课堂教学中，坚持贯彻“以教师为主导，学生为主体”的教学理念，提高教师自身素质，从英语语篇的有效性教学为基本切入点，不断激发学生的学习兴趣，活跃整个课堂氛围，培养学生创新、合作、探究的能力。在以往的小学英语课堂中，教师普遍采用讲授的教学模式，即在上课之前根据英语课程标准进行备课，在课堂上带领学生学习课文、单词和词组。这种教学模式不仅不会激发学生的学习兴趣，也很难提高学生的英语成绩。本文通过分析三种小学英语语篇的有效性教学模式，希望为新课改下小学英语的有效教学提供借鉴。

一、设置合理教学情境，促进语篇理解

在小学阶段，由于学生的认知水平和认知能力还没有完全发展，所以英语教师在课堂教学中，应给学生设置一些具体的、可观的教学情境游戏，一方面促进学生的理解，另一方面可以激发学生的学习兴趣，促进英语的有效教学。……