杨杨

（开封技师学院，河南 开封 475000）

[摘 要] 高职体育教育是高等职业教育的主要组成部分，高等院校对体育教育应予以足够的重视。为满足时代的发展，在体育教育过程中应从现行体育教育存在的问题出发，再以职业教育为导向，根据高职生的专业特点，进行体育教育创新，朔造能适应社会发展的职业人才。

[关 键 词] 高职；体育教育；创新；职业教育

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）03-0064-01

一、引言

高等职业教育与普通高等院校的教育对人才的培养目标和培养模式不同，高职教育的教育理念主要是以职业教育为主，为学生的未来就业做好相关的准备，培养专业性强，技术过硬的职业人才，而高职体育教育是高等职业教育教学中的重要构成部分，對培育职业技术人才有着重要的作用。

二、高职体育教育目前存在的问题

（一）高职体育教学理念缺乏创新性

在当前的高职体育教育中，体育教学活动以教师为主体，现在有很大一部分教师在体育教学中认为，体育课纯粹是让学生在学习其他文化课或技能基础课的课后活动，只是用来放松的，完全忽视了对学生体育能力的培养。例如，上课的时候只是给学生布置一些体育训练或者让学生自由活动，缺乏科学的教学方法，学生只是根据自己的兴趣爱好进行一些简单的玩耍，如男生打打篮球，女生打打羽毛球，不利于体育锻炼习惯的养成。这样的教学理念不适应现代教育的发展，也不能满足社会对高职学生职业能力的要求。

（二）高职体育教学课程的安排缺乏合理性

高职体育教学中包括理论与实践两大部分，本来通过理论课程的教学可以培养学生的基础体育知识，理论课程和实践课程同样重要，但是，实践课程安排的比例上，实践教学要比理论教学多，甚至有的高职院校只安排一节理论课或者不安排理论课，教师在实践课上只是简单地讲几句就当作已做了理论知识的传播。而且很多高职院校并不注重体育教学，体育课程的安排偏少，有的院校就只有在入学的第一年才安排体育课，往后的教学就没有再安排。

（三）高职体育教学课程资源缺乏

很多高职院校因为对体育教学不重视或者因为学校的条件有限制，导致教学资源相对缺乏和师资力量不够。同时学校的体育器材陈旧、欠缺，体育场地狭小，这样的教学资源满足不了更高的体育教学要求，最终使教学范围变小，不利于对学生进行体育教学。

三、创新以职业教育为先导的高职体育教育

（一）提高体育教师的素质

所谓“名师出高徒”，有好的体育教师自然能有好的教育效应，因此要创新以职业教育为先导的高职体育教育，首先就要提高体育教师的基本素质。这就要求体育教师要充分了解高职院校的体育教育目标，根据这个教育目标积极探索适合高职生的教学方法，同时也要求教师要具有更加丰富的知识，除了本专业知识之外，还应掌握其他邻近学科的知识，扩大自己的知识领域，这样才能丰富教学的内容。只有提高体育教师的综合素质才能适应体育教育的发展要求。

（二）转变新的体育教育理念

高职院校的体育教育仍然要以职业教育为主，因此在以职业教育为主导的理念下，高职院校对体育教育应有明确的目标，全面认识到体育教育的重要性，体育的功能不仅是健身、健美、医疗保健，还有教育、政治、经济等功能，因此应根据体育学科特点，从各个方面采取科学的教育方法开展高等职业体育教育，在体育教育中不仅要对高职生进行体育技能的训练，还要增加教育理论知识的教授，使高职生充分认识到全面提高自身素质的重要性，培养高职生终身体育的意识，在各实践领域中充分发挥体育功能的作用，以适应社会的发展。

（三）改变传统的体育教育模式

传统的体育教育还是以锻炼学生身体为主，在课程设置上主要还是一些简单的球类活动，如乒乓球、羽毛球、排球、篮球等。课程设置上较为单调，其实为了适应社会的需要，可以增设一些新的课程项目，比如滑轮、滑板、街舞、自行车等课程，这些课程不仅有趣，而且更适合这些“00后”或“10后”。在理论教学方面，可以增加体育历史发展的知识理论，比如，奥林匹克运动会的发展历程，在讲解奥运会发展历程中教会高职生怎样去理解和欣赏体育，增强他们解读体育的能力。另外，还可以根据各个专业的工作特点，建立切合实际的体育教育教学模式，例如，文秘专业需长期伏案，汽修专业需长期卧在车底等，针对这些专业工作特点，体育教师要进行不同的体育锻炼，这些体育锻炼可以让高职生终身受用，在未来的职业中预防出现相应的“职业病”。

（四）转变体育教育职能

在体育比赛中常常听到一句话“比赛第二，友谊第二”，所以说现代的体育不仅仅是高职院校里设置的一门课程，也同其他文化课程一样具有重要的教育职能，体育运动对高职生遵守法律法规和社会道德具有强化作用，高职体育是对高职生思想品德教育的一个良好载体，在体育教学中注意培养高职生的集体主义和爱国主义精神，将高职生的职业道德教育，职业素养教育融合进体育教育中，增强他们在将来的工作中交流沟通和团队协作的能力。

四、结语

高职院校是高等教育的重要组成部分，其教育理念是以职业教育为主，培养专业技术型人才，因此体育教育也应该放到日常的职业能力培养教学中，高职院校的体育课程应该把职业作为导向，结合各个专业和社会发展的特点，进行教育的探索，创造出培养学生适应社会发展的教学方法。

参考文献：

[1]付凡飞.职业教育为先导的高职体育教育创新分析[J]. 当代体育科技，2016（33）：181-182.

[2]曾伟.职业教育为先导的高职体育教育创新[J].佳木斯职业学院学报，2016（11）：376.