（常州工程职业技术学院化学与材料工程学院，江苏 常州 213164）

[摘 要] 针对高职院校提前招生类学生的特征和优势，探讨了如何以培养学生职业能力为目标，构建符合提前招生类学生特点的课程考核评价模式，旨在为高职院校提前招生类学生培养提供借鉴。

[关 键 词] 高职院校；提前招生；课程考核

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）03-0021-01

课程考核评价是对学生的理论知识掌握、能力培养、技能操作、个性及品德的综合测定，具有评定功能、诊断和反馈功能及激励功能，是检验课程教学效果、完善课程内容以及设计和教学过程、提高教学质量、提升人才培养质量的重要手段。

高职院校提前招生是在单独招生改革试点基础上开展的一种招生改革制度，不同于传统高考。该类生源主要由高职院校自主制定招生方案，通过统一文化测试和具有高职院校相关专业特点的笔试、面试或职业倾向综合测试等进行择优录取，因此提前招生类学生的人才培养方案需要高职院校进行深入探究，而该类生源由于自身所带有的一些特点，在课程考核评价方式上更加需要进行改革，从而构建适用于提前招生类学生的新型考核评价模式。

一、高职院校提前招生的生源特点

（一）文化知识薄弱，缺乏学习兴趣

提前招生类学生由于生源地教学质量较低且从小未养成較好的学习习惯，造成学习成绩较差或偏科严重，对基础文化知识掌握不牢固，且对于大学将要学习的专业所需知识储备不足，在学习新知识时存在畏难情绪，缺乏克服困难的勇气，进而丧失了学习兴趣。……