李晨曦 齐垚

（西安科技大学，陕西 西安 710043）

[摘 要] 在我国现行的大学生教育方案中，实践教学是学校开展第一课堂之外的一个新的延伸，因此也在学生的教育教学中占据着重要的位置，故被稱为“第二课堂”。近年来，我国各高校开展第二课堂的形式多种多样，其中最主要的还是实践教学。在社会实践中，第二课堂在提高学生素质，加深并且完善学生的职业和社会理想，提升学生实践技能的同时，也可以发展其综合素质。

[关 键 词] 第二课堂；社会实践；大学生

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）03-0155-01

一、我国高校第二课堂开展现状

（一）高校第二课堂开展的意义

第二课堂的社会实践活动总体来说是学生主要接受教育教学的第一课堂之外的补充性课程。其目的在于全面发展学生的综合水平，完善当代大学生的基本素质。第二课堂是以海量的信息资源和空间动态为基础的开放性活动，所以我国当代高校很重视其发展。大学生在大学里所学的专业课程综合性较强，同时呈现范围广的特性，但是当前我国的高校教育因学时的不足普遍表现出实践活动教学较少，理论知识教授占大部分的教学内容，这样脱离学生实践活动的教学效率是很低的，学生对知识的了解也只是浮于表面，不能够深刻地理解记忆。所以大学生常呈现出“阶段性记忆”的特点，即在这一时期的学习中就把上一时期的知识几乎全部忘却了，教学效果事倍功半。所以，高校开展第二课堂的社会实践教学极其重要，且发展实践教学应当具备与生活实际息息相关的特点，全面且有针对性地提高大学生实践操作的水平以及理论知识的实际运用能力。……