张国刚

物理教学中，科学思维能力的培养是科学素质教育中科学思维能力培养的主渠道之一，无论是物理概念的建立或物理定律的发现，还是基础理论的创立和突破都离不开科学思维能力。

一、重视准确思维能力的训练

物理概念是物理知识的重要组成部分。物理概念有严格的科学界定。同一物理概念在不同的物理学识水平阶段严密的程度不同。一些能力较差的学生对物理概念的界定模糊不清，思维混乱，解题注意分配不合理。为了解决这个问题，可以在对物理的基本概念、原理、规律的教学中，强调运用比较、分辨等方法加以区别。应结合阅读课文，对两个重要概念进行比较、区分、总结，并选编一些判断题、选择题给学生，进行强化训练。在教学时，应详细分析二者之间的相互关系，指出学生种种片面甚至错误的观点认识，选编相应的系列习题供学生练习。学生解习题、做实验时，往往照套，模仿性很强，不善于独立思维。对此，应要求学生独立完成书面作业，自己动手做实验。对一题多解、实验操作正确、利索分析独到的学生，应及时鼓励和表彰。这是训练、发展和提高学生独立思维能力的极好机会。

二、关于思维能力的培养

1.建立完整的物理概念

物理学是研究客观世界的一门自然科学，它的各个物理概念来源于客观事物的各种物理性质，物理概念的形成是从形象思维形式出发经过升华和提纯逐渐深化达到抽象思维形式。……