马红娅

（河南省基础教育教学研究项目立项编号：JCJYC16071004《新课程高考模式下化学教学策略的研究》研究成果）

新课标中高中化学学科素养包括：宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识和科学精神与社会责任五个方面。“平衡思想”就是在学习化学后能用对立统一、聯系发展和动态平衡的观点考察、分析化学反应，预测在一定条件下某种物质可能发生的化学变化。“平衡思想”在化学学习中体现在化学平衡、电离平衡、水解平衡和难溶电解质的沉淀溶解平衡等方面；在物理学习方面体现在力的平衡和楞次定律；在生物学习方面体现在生态平衡、血糖平衡调节和缓冲液等方面。我在思考能不能把这平衡思想来建构我们的课堂。什么是课堂管理？什么样的课堂管理是有效的？那么，我们究竟如何去面对呢？我深切地感悟到：需要实施有效的教学策略，实现课堂的和谐与平衡，平衡了可能就是创新，在和谐的课堂中只有把握了这些平衡才能将课改向深层次推进。

一、让课堂实现三个有效的“平衡”

1.把握开放与有序的平衡

教师是教学的组织者，有效调控教学过程是教师的职责。课堂教学能否有序进行，教学互动能否顺利开展，取决于教师的有效调控，我们必须发挥我们的主导作用，把握好课堂教学的方向，控制好互动的秩序和节奏，避免失去控制，造成“轰轰烈烈”的“课堂民主”的假象。有序才能有效，教学只有在一种有序的过程中进行，既能符合教学基本规律，又符合学生心理规律。……