廖艺卿

摘 要：在初中语文材料作文教学中，教师要灵活地利用各种有效的教学模式。教师首先要深化对于学生审题立意能力的培养，在文本写作时要培养学生举一反三的能力，并且要能够从生活中积累更多有价值的写作素材。本文对此进行了分析研究。

关键词：初中语文；材料作文；高效教学

材料作文不仅考查学生对于材料的分析与解读能力，对于学生的思维能力与问题的阐述能力也是一种考验。在初中语文材料作文教学中，教师要加强对于学生这些能力的培养，要让学生在面对材料作文时能够准确立意，对于问题做深入而有效的剖析。这样才能够让学生的文章更有可读性且更具感染力，这也是学生作文素养的一种体现。

一、培养学生的审题与立意能力

材料作文展开的第一个环节便是对于材料的阅读，随后进行有效的审题与立意，进而为自己的文章确立合适的写作主题。很多学生在这个环节上都做得不够好，要么是对于材料的理解处于浅层阶段，要么是无法从材料中提炼出关键信息。这些都会为学生的写作过程带来障碍，并且会阻碍学生写作能力的发挥。因此，在材料作文教学中，教师首先要深化对于学生审题立意能力的培养，要让学生具备从材料中提炼关键信息的能力，并且能够在此基础上确立好的写作切入点，然后进一步指导作文过程的有效展开。教师可以透过一些具体材料的分析过程来给予学生引导，让学生掌握材料解读的一般方式，并且展开对于学生思维能力的锻炼。……