徐祖杰

群文阅读目标的制定、文本的选择、阅读的活动都应在议题的统领下进行。议题是群文阅读的灵魂。所谓议题，就是一组选文中所蕴含的可以供师生展开议论的话题。一组选文中可以具有一个或者多个议题。议题的最大特征在于可讨论性，也就是说议题给予读者一个思考和赋予意义的空间，让读者可以在这个空间内发挥自己的创造性，充分与文本对话，从而形成不同的见解。

议题不同于主题，主题是对一个范围内的内容的一个界定，比如战争、友谊、亲情。主题一般比较宽泛，比如战争，我们不知道究竟要说战争的什么，是战争的正义与非正义，还是战争的残酷与否，还是战争中人物的命运。议题相对来说比较小，具有焦点，便于讨论，如“友谊”是一个主题，那“怎样的人才能成为真正的朋友”就是一个议题。

为避免群文阅读的群龙无首、杂乱无章，群文阅读的选文要有明确的议题，议题能体现教师明确的教学意图。教师可以从作者、体裁、文章内容、表达方式、表现手法、人文内涵等多角度确定议题，围绕议题精心选择文章。

一、以“表达方式”为议题进行选文

常用的语言表达方式有五种：记叙、说明、议论、描写和抒情。比如想指导学生学习描写人物的方法，就以不同的描写方法为议题，如《向经典名段学动作描写》，选取《背影》《范进中举》《风筝》等经典课文中的精彩片段，学会通过全面、细致的动作描写刻画人物。如描写人物的动作时，使用动词千万不能笼统，单单一个看，向远处看叫“眺”，集中精力看叫“盯”，斜着眼看叫“瞟”，愤怒地看叫“瞪”，略微看下叫“瞥”，偷偷地看叫“窥”。……