计玉丽

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”泰山不让土壤，故能成其大，江海不择细流，方能就其深。教学中，细节虽小，但促进学生发展的意义和价值却举轻若重。而细节教育贯穿于整个教学，是构成教学行为外显的最小单位，是教学行为的具体分解。细节教育是提升教师教学智慧的必经之路，关注了教学中的细节，能让自己的教学更加合理，更加精确，更富有智慧。对教学细节的关注，关系到学生思维的发展、知识的掌握、学习习惯的培养、整体素养的提高，对促进教师的专业成长和学生的全面发展起着至关重要的作用。

“教学细节”，顾名思义，是教学中一些不易察觉的细末之处、关键之点。教学过程是由一连串的教学细节构成的。细节虽小，却能折射出其教育的理念、智慧，决定课堂效率和质量。关注细节，就是追求教学的智慧化、合理化、精确化，是教学达到一定境界后追求的品位。

当然，对教学细节的处理是一门科学，也是一门艺术。精心打造教学细节，依赖于对文本、学生、环境的深入把握和对各种资源的有效利用。

如果教师能在课前有意识地、创造性地预设好每一个教学细节，在课堂中对教学细节之处加以具体、有效地指导，用教学机智去捕捉课堂中的每一个教学细节，就能让课堂充满情趣、充满智慧、充满生命的活力和诗意。教师密切关注教学中的细节，让其充分发挥作用，从而使教学过程具体、丰富而充实，使教学过程充满智慧和创造。本文对细节提升政治教学效率进行了探讨：

一、做好课前准备，巧设情境、导入教学要细

备课时如果能有精心的预设，教师在课堂上面对真实的学生的时候才能用真切的行动在每天的课堂里创造亮点。教师在教学设计时，要充分地钻研教材，发现教材中的教学细节，抓住教材中的关键点，对教材深入解读，才能打造出鲜活、生动、独特的课堂。某著名教师曾说：“没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。”政治教师备课时更要全面考虑与周密设计情境，精选细节材料，选取学生生活实践中生动有趣的材料，使知识贴近学生的生活，提高学生的课堂兴趣和积极主动性。

课堂教学中，精彩的导入是激发学生求知欲，吸引学生注意力的最有效方式。导入时抓住细节、巧设情境，就能引起学生情感共鸣，迅速吸引学生走进课堂。在讲解建设和谐社会这一课时，我课前收集了大量材料。因为学生对教材中的知识点和活动材料有较高的认同感，所以利用经典故事、名人传记的传奇色彩激发学生兴趣，采用具体的法令、法规、新闻、报纸杂志等直观材料的权威性来证明知识的科学性，利用其他如文字、图画、视频故事、音乐、图表等材料提高注意力，就会取得意想不到的良好效果。在教学中又配上音乐和画面，制成课件，让学生看到阳光、正义的一面，也让学生看到现在社会上存在着部分阴影的一面。果然，从神态上看，同学们观看的过程中，在嬉笑的同时，面露焦虑之色。我抓住这一契机，引导学生梳理知识，迅速吸引学生走进课堂内容。这样，学生就自然而然地按老师所预设的教学过程，积极参与教学活动，迅速进入学习角色，最终达到教与学的统一，从而获得较好的课堂教学效果。

二、激活学生课堂学习热情，发掘、利用热点材料要细

无论培养学生的创新精神和实践能力，还是实现政治课教学的目标，都离不开教学过程的细节，政治课教学应重在过程中细节的处理。目前政治教材体现了课程理念，具有注重过程性、实践性、开放性的特点。编制教材的专家已经为学生知识、能力以及情感、态度、价值观的生成做了周到、细致的预设，因此下一步的关键就是看教师如何运用教材。教师应把尊重和创新结合起来，把握教材的精髓，创造性地运用教材，灵活地处理教材中的细节，构建一个“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的课堂，尤其要在课堂教学中创造一个又一个的“亮点”，掀起一浪高过一浪的高潮。

课堂教学中教师必须结合政治学科特色，敏锐地抓住热点材料，细节、智慧地发掘热点材料细节，巧妙地利用热点材料细节，有机地与教学内容结合起来。如人人有手机，也喜欢随手拍照，在拍照过程中要注意哪些？那些有可能涉及国家机密的照片是否可以随便上传网上？让学生发言讨论，学生开始认为上传照片没关系的，随着同学的发言、讨论的深入，学生又觉得有些照片是不能随意上传网上的，人人要警惕、不能无意间为他人所用。在政治课堂中有效地利用身边这些细节材料，发挥材料的穿针引线作用、引导和补充作用、激发学生兴趣作用，将会最大限度地彰显政治课的现实魅力，使学生在热点材料细节中沐浴品德教育的智慧与高度，去关注社会和国家，增强责任感。

三、关注学生，善于观察、倾听，引导和促进要细

教学中，教师必须善于从学生答问的结果及表现中敏锐地捕捉到其中好的、差的、正确的、错误的点滴信息，进行适时理答，使自己不仅成为知识的传播者，也成为学生有效学习的引导者、促进者和帮助者，更能成为学生心目中“伟大的设计师”和“爱的化身”。

为此，在政治课教学过程中，教师应拓宽梳理、回答的视角，丰富理答策略，努力做到以人为本，尊重个性差异，指向学习过程，找准“落脚点”，将设计的活动做实、做透，活动才能扎实有效。例如，请大家谈谈你是怎么过生日的，这个环节的落脚点就是“让学生知道自己是被人关爱的”。当学生兴奋地感受幸福之余，教师这样设计引导：“学生自己被关爱时？又是如何去关爱别人？”通过这样的问题引发学生的思考，让他们有了家人关爱自己的最直观的切身感受。同时又学会关爱他人。在讨论时要做好下面几点：

1.关注学生的眼神

人们都说，眼睛是心灵的窗户，课堂上学生的眼神无时无刻不在传递着各种微妙的信息。教师在课堂上，要善于观察、解读学生的眼神、表情的变化，如教学中突破重难点时，有的学生会皱眉嗜额，或惊讶疑惑，或眼睛直盯老师的目光，意思是怎么回事等，教师根据学生的变化细节，力求获得最佳教学效果。

2.关注学生的语言

教师在上课时，一定要关注学生的小细节，决不能视而不见，充耳不闻。一节优质的课堂，源自于对细节的捕捉剔透，时常注意学生有没有开小差，东张西望与同学说话，学生回答问题时，要注意他的发言对错，老师要以此为契机，深层次挖掘错误，纠正错误，开启学生智慧之门。在小组讨论中，要观察学生的发言踊跃情况，学生是否投入其中，教师要适当地给予指点，帮助。教师只有关注学生表现的细节，并采取应对措施，改变课堂气氛，及时调整学生的注意力，才能真正体悟到课堂教学的内在喜悦。

教學细节是可以预设的，教师课前设计时，应注意引导学生的思维，利用可预见的情境点作较深入地发掘。在师生的教学活动中，教师敏锐发现、善于捕捉有价值的细节，抓住教育时机，深入挖掘，寓教育于无痕，从这个意义上来说，教学细节有时候又是随机的。关注教学细节是教学智慧和教学能力的体现。珍视教学细节，教师要永远对课堂中的“人”充满真切关注和终极关怀，让教学细节回归“生命关怀”的教育本质，有效触动学生心灵，让灵动的智慧和人文的光辉充盈课堂。这样，我们就能在细节处见精神、显功夫，就能在打造细节的同时成就人生，成就完美。

高效的课堂离不开精彩的细节。关注课堂的教学细节，也是追求教学的合理化、智慧化、精确化，是教学达到一定境界后的品位与追求。只要我们关注教学细节，就能使我们的政治课提升教学效率，焕发出更大的生命活力，更有效地促进每一位学生的发展，真正实现政治课堂的高效。

（作者单位：上海市浦东农校）