俞艳莲

信息给予题，简称信息题，又称信息迁移题，是将变化了表达形式的、分散的化学知识，放在新的情景中，要求学生从中找出其内在联系，对所给出的信息进行抽象与概括（建立模式），作出正确判断与回答的一类考题（运用模式）。这类考题在高考化学试题中所占的分量越来越大，思路独特而备受重视。

一、运用逻辑分析理论解信息题

解信息题时，要把题目的信息部分和答题部分的关系弄明白，特别要弄清涉及什么样的思维模式。

1.信息部分（理解题目信息，建立模式）

通常情况下，信息材料和信息结构的关系可概括如下：信息材料通过归纳可以得到信息结论，反过来，信息结论又可以演绎到信息材料。一般情况下，是先给出一些具体的材料（具体物质及具体的反应等），经过归纳得出信息结论。有时给出一般性原理（信息结论），再举出若干例子（物质）加以说明。

所谓信息结论，是指学生没有学过的新知识（公式或定理等）。要求学生对新知识进行分析、论证、归纳等。这部分能否读懂，是能否做好信息题的关键。

其思维模式以归纳思维为主，演绎思维其次。

2.答题部分（运用摸式，解答考题）

‘解题思维方式主要是按答题要求，先利用类比思维，得出一般性原理或公式，再利用演绎思维求出答案。这一步就是模式比对，一般要经过模式的识别、转换与演绎，然后才能顺利答题。因此，解信息题的过程，是一个学习____模仿____应用的过程。

二、信息题的组成

信息题有大有小，有简有繁，形式不一，组成多样，但大多数信息题的主要组成是相同的。……