陶荣

摘 要：顺应论全称为语言顺应论，顺应论最初应用于英语反应，通过这一理论分析语言结构、语言文化和语言环境，使翻译更贴近实际。随着英语教学改革的进行，教育界开始意识到顺应论在英语教学中的作用，语言学习的最终目的是应用，而语用环境影响语言的结构，基于顺应论的英语教学注重语言的深度挖掘，并将应用放在第一位，为此，将这一理论下的高职英语教学策略进行具体的分析。

关键词：顺应论；高职英语教学；对策；语言结构；语言环境

中图分类号：F2

文献标识码：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.16.082

语言顺应论多应用于翻译领域，在教学中的应用始于近几年。教育改革使高职英语教学目标更加明确，而在这一基础上，教师开始重视学生语言能力的培养，语言文化和语言结构分析贯穿于教学之中，可以说顺应论促使了高职英语语言教学新模式的诞生，但是这一理论与教学的衔接还存在一定的问题，因此文章主要分析顺应论的内涵，并阐述其在高职英语教学中的具体运用。

1 语言顺应论内涵

顺应论首次提出是于1999年，研究者认为社会、认知和文化都是一种语言现象的体现，语言的学习要涉及这些方面。也就是说，顺应论是一个动态的过程，他不仅包括语言的发话人，还包括收话人，二者之间要在语言结构、语言环境、语言表达方式上相互适应，也就是说话人要考虑收话人的感受。这就要求英语教学强调语言文化，尊重语言的变异性，才能使语言表达更具合理性，顺利完成交际过程。……