刘景忠

“没有学不好的学生，只有不会教的老师。”这句话对吗？能成立吗？带着疑问，我读了一些相关文章，结果发现，正方反方各有说辞，而且都能够自圆其说。但常识告诉我，任何事情一旦绝对化了，肯定是有问题的。因此，我在一个学校的教师讲座上斗胆直言：这句话是值得商榷的。

胡适说过：“做学问要在不疑处有疑，待人要在有疑处不疑。”我深以为然。对职业教育领域中的许多问题就是要在“不疑处有疑”，才有利于职业教育的健康发展。

一、面对不好学的中职生，教师就无所作为了吗

我发现，对“没有学不好的学生，只有不会教的老师”这句话的争议，极容易走向两个极端。赞成者往往走向“只要学生不愿意学，教师就难辞其咎”的极端；反对者往往走向“教师不是万能的，因此我们无能为力”的极端。前者就像苛刻的足球界领导，只要球队输了球，就归因于教练指导不力，立马让教练下课；而后者就像中国男足，无论成绩多么差，多么令人匪夷所思，但说一句“我们尽力了”便可以逃避责任。这两个极端都是不可取的。

从整体上而言，中职生的确是一个学习习惯不好、学习自觉性不强的群体。面对这样一个群体，教师们真的就束手无策了吗？真的就无能为力了吗？真的就无所作为了吗？对此我持怀疑态度。

二、如果教师勤奋好学，难道不会感染学生吗

带着疑问读书，更能读出味道。作者的思想、观点和议论，若是涉及你平时思考、困惑的问题，你便会敏锐地抓住要点，从而深化你的思考，破解你的困惑。……