钱华生

(常州纺织服装职业技术学院经贸系 江苏常州 213164)



微课在高职院校经贸专业教学中的应用研究

钱华生

(常州纺织服装职业技术学院经贸系 江苏常州 213164)

微课作为一种新兴的教学资源，运用于经贸专业教学时，应充分考虑课程知识的特点，以陈述性知识为基础的同时，要强调策略性知识的开发。随着在线课程建设，基于SPOC的微课在高职经贸专业教学中的应用，应充分发挥其在课前、课中和课后的作用，以充分提升微课的教学效果。

微课； SPOC； 程序性知识； 策略性知识

0 引言

教育部印发的《教育信息化“十三五”规划》中提出：要积极组织推进多种形式的信息化教学活动，鼓励教师利用信息技术创新教学模式，推动形成“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态。随着2015年和2016年全国高校(高职高专)微课教学大赛的开展，各种形式的微课大赛、微课培训在高职院校间开展起来，其目的是使高职院校教师具备开发信息化资源的能力，将微课应用于教学当中。在线课程的兴起，标志着微课由开发阶段向应用阶段的转变。

1 微课的定义

2008年美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师戴维·彭罗斯提出微课的概念，认为其是以在线学习或移动学习的方式呈现的，时长一般为1～3分钟，突出关键的概念、主题和活动，引导学生利用网络，根据所提供的资源和活动，建构自己的知识[1]。国外的微课视频在目标、内容、技术、应用四个方面的情况不尽相同，但却都取得了较好的应用效果，表明国外的微课研究更注重实效。……