李晓娟

分层教学指的是教师根据学生的潜力倾向、认知水平和知识基础进行科学分层，每个层次内的水平比较接近，以此实现区别施教。在小学数学分层教学中借助小组合作，教师可将班内学生划分为若干个小组，每个小组内均安排有不同层次的学生，这样能够实现更好的合作学习，让他们在学习过程中互帮互助，相互促进和发展，最终实现预期教学目标。

一、科学组建合作小组，明确合作學习目标

运用小组合作模式实施小学数学分层教学的前提是科学组建合作学习小组，在小学数学课程教学中，教师需从因材施教理念出发，依据教学对象的心理素质、性格特点、学习能力和知识水平，以及各项能力差异将他们分为优等生、中等生和学困生三个层次，每组各个层次的学生有两个，组成六人学习小组。同时，小学数学教师需坚持“组内异质、组组同质”的观念，将学生分成竞争、协作等能力均衡的小组，并明确合作学习目标，由纯粹的师生交流转变为生生、师生之间立体式、全方位交流，最终实现共同发展。

二、合理设置竞争机制，学生互补互助学习

为提升小学生在小组内形成强劲的凝聚力和向心力，教师需根据他们争强好胜的心理特点，全方位设置合理的竞争机制。小学数学教师在教学实践中可使用同层竞争法，不同层次学生之间对比是不公平的，在同层竞争模式下优等生和优等生、中等生与中等生、学困生同学困生竞争，这对于他们来说是公平的。……