江苏苏州吴中区木渎实验中学 (215000) 周先荣江苏苏州吴中区苏苑高级中学 (215000) 张国棣

让瞬间的“意外”变成永恒的精彩

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在江苏省教育科学“十二五”规划课题《普通高中数学教学方式的兼用性与生成性的实践和研究》的研究过程中，从观摩的大量课例看，老师对课堂教学的方式、内容都能够进行充分的预设，而对课堂教学的生成性却很难把握及时到位.一旦出现非预设的“意外”情况，教师会不自觉地将学生拉回到自己的预期轨道.而这种意外很多时候是学生情感和思维的迸发，是瞬间生成的难得的探究契机.本文浅谈如何把握机遇将意外变成无法逾越的精彩.

一、意外瞬间，情感的激情流淌

课堂是个温馨地，学生更是有情人.如果说文本之情是根本，教师之情是桥梁，那么，学生之情才是最终的价值指向.好的课堂，必须引导学生在教师的情感中感受情感，在文本的情感中领悟情感，在课堂的情感中点燃情感，让学生流淌自己的情感，放纵自己的情感.

课堂意外的生成，对学生来讲就是灵感激荡的瞬间，老师适时的扶持，就像在学生的心海投下一枚石子，激起的涟漪正是学生学习的无穷动力.科学家钱学森说过：“灵感，也就是人在科学或艺术创作中的高潮，突然出现的、转瞬即逝的短暂思维过程.” 数学思维灵感的出现往往带有突然性，同时也可能转瞬……