甘肃省白银市会宁县幼儿园 孙 燕

健康活动：好玩的平衡木

甘肃省白银市会宁县幼儿园 孙 燕

设计意图：在平时的户外活动中，孩子们只是在平衡木上走或者跑，很单调，玩着玩着就没意思了。在一次户外活动中，我看见几个小朋友围在一起商量之后他们开始爬过平衡木——于是想到让孩子自己去尝试去探索平衡木更多的玩法，这样会更有趣。我根据大班孩子的年龄特点设计本节体育活动，先让孩子自主探索，再创设相关游戏情境，进一步去培养幼儿勇敢和互相帮助的良好品质。

教案备注[课时建议]半日课时教学详案[活动目标]1.发展幼儿的平衡、钻爬、跳的能力，让幼儿探索平衡木的各种玩法，提高身体的灵敏度和协调性。2.培养幼儿勇敢、互相帮助的良好品质，能主动参与活动并在活动中积极动脑的意识和能力。重点：培养幼儿的身体平衡性及身体协调能力。难点：幼儿在游戏中能否积极主动参与活动，并能勇敢挑战。[活动准备]物质准备：平衡木4个、拱形门4个、哨子1个、4把椅子、轻音乐。经验准备：孩子已经具备过平衡木的能力。[活动过程]一、导入：热身运动1.师：小朋友，跟着我和这位老师，我们来绕着这些平衡木走一走。2.师：两竖排并成一竖排，接下来，跟着我的哨声来跑步。二、教师介绍活动器材，玩游戏，锻炼幼儿的身体灵敏性和协调能力。1.师：今天老师带来了4个平衡木，每个平衡木上请上去4个小朋友，把位置调整好。2.师：接下来，听口令，我们玩转方向的游戏。3.师：现在游戏升级了，吹一声口哨代表面向前面，吹两声代表向后转，吹三声代表向右转，吹四声代表向左转。三、教师引导幼儿探索自己的玩法，并示范新动作供幼儿练习1.师：现在，我们坐在自己熟悉的平衡木上。平时，我们是怎么通过的呢？（走、跑）2.师：但今天老师要求，除了走和跑，你可以用些你认为特别好的、可以锻炼身体的好方法通过平衡木，能不能做到？（幼儿起立，自由尝试）3.师：谁来说一说，刚才你是怎样通过平衡木的？（爬、单脚跳、双脚跳、侧身跳等等）4.师：老师也有一种方法，我们来学一学。教师示范（双手支撑，双脚在平衡木两侧向前左右行进跳）我们来试一下，幼儿练习。（放轻音乐）5.下一个动作，看一看（上下双脚分合跳），这个动作能做到吗？幼儿自由练习。四、幼儿分组玩游戏1.师：现在，我要加难度了，你们想挑战吗？这一次，我们要面对面通过平衡木，但是两人不能有身体上的接触，脚不能着地，谁想来尝试一下（教师将平衡木两个连成一个，将幼儿分成两组站在平衡木两端，在平衡木中间位置的旁边放一把椅子）？幼儿自由尝试。2.同时上去两个人。（教师在平衡木旁再加放一把椅子）我们来试一试。还是两人不能有身体上的接触，脚不能着地。幼儿尝试，成功的幼儿，请其他幼儿给予掌声鼓励。带领幼儿熟悉场地（走“S”形绕过平衡木）。跑步绕过平衡木，进一步熟悉场地。教师让幼儿站在平衡木上用口令和幼儿玩转方向的游戏，提高幼儿的身体平衡性和灵敏性。幼儿平时通过平衡木大多是用走、跑的方式，但这次教师要求不能用走、跑，而让幼儿自己去探索、去尝试，孩子探索出了很多方法。幼儿在练习教师示范的新动作时，教师一定要让幼儿注意安全，不可急躁，两人之间拉开一定的距离。提高难度，进一步调动幼儿的积极性。规则：两人不能有身体上的接触，脚不能着地。在游戏中一定要让幼儿遵守游戏规则。

幼儿自由练习。3.师：这次老师要换东西了，你们要好好动脑筋，记得脚不能落地哦！（教师将两个拱形门放在平衡木两端，在平衡木中间放一把椅子。两组同时进行）4.师：现在，老师要把椅子和拱形门取掉，我们要面对面通过平衡木，注意两人可以有身体上的接触，但是脚还是不能落地，你们想挑战吗？谁想先来尝试？（场地上只剩平衡木）如果有幼儿尝试成功，给予鼓励。如果没有，教师和助教教师示范。然后请幼儿尝试，教师在旁指导。幼儿自由练习。教师小结：在玩游戏挑战的过程中要注意安全。五、结束活动师幼一起玩给气球放气的游戏，放松身体！一点一点加难度，让幼儿进一步去动脑，去探索，再次强调游戏规则，让幼儿在动脑的同时还要注意遵守游戏规则。取掉辅助器材，让幼儿再去尝试，去探索，就如过独木桥一般具有挑战性。教师在示范时要边说边示范（两人双手相扶，侧身过，一定注意两人要抱紧点）。

反思：

在本节活动中，幼儿已经有了玩平衡木的经验，所以这节活动更容易吸引幼儿的兴趣。刚开始的导入活动，我不像平时用听音乐做韵律操来热身，而是让幼儿像运动员一样去跑步热身，给孩子一种新鲜感。特别是游戏的设计，幼儿最喜欢的是让他们自己去尝试、去探索，从而获得成功的喜悦感，这样，他们就感觉到自己得到了肯定，得到了成功。这节活动最大的亮点就是充分发挥了幼儿的自主性，而教师作为引导者，时时刻刻关注幼儿的发展。