李云梅

摘 要：在幼儿园教学中，对自然资源、乡土材料的开发和利用，已在幼教界引起广泛共识。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”强调要充分利用自然资源和社区资源，开阔幼儿的眼界，促进幼儿的发展。

关键词：石文化；神奇魅力；有效融合

我园地处五华山区，最大的特点是山多石多，人们因地制宜，就地取材进行生产劳动，成就了有名的“石雕之乡”“石匠之乡”。五华的石雕工艺名扬海内外，已被列入广东省非物质文化遗产保护名录，具有470多年历史。在幼儿园教学中，融入乡土文化知识、乡土之爱的教育，从人生起点开始进行文化遗产的关注和保护，是一种文化自觉和自识，它对于推进素质教育有着深远的意义。

一、在石头搭建中撞击古老的石文化

1.创造丰富的石头环境，让想象力在石头创作中翱翔

孩子们天生爱与沙、石、泥土为伴，只要把他们放入大自然，总会趴在地上把自己弄成个泥猴。在幼儿园投放丰富的、大小不一、形状各异的石块，让孩子们在石头环境中，展开想象的翅膀，自由地创作。

利用石头的自然形状进行组合搭建。在石头创作中，孩子们的创作方法可谓丰富多彩、花样百出，而最直接、最感兴趣的操作莫过于石头的搭建了。用几何形体进行物品搭建是孩子们与生俱来的本领，瞧！孩子们用比较平整方正的石块，搭建生活中最常见的物品：房子、汽车、灶台、各种家具、厨具甚至是各种活动场所，如体育场、公园等；将圆溜溜的石头聚合在一起，进行分类，如这是小皮球、那是乒乓球；小点的椭圆形的分为鸡蛋、鸟蛋；再小点的分为珠子、豆子等并进行游戏活动。

2.在石头搭建中撞击古老的石文化

孩子们看着自己搭建的物品欢喜得不得了，围着它们做起了娃娃家游戏，老师问：“这些东西你们家里有吗？”“有，但我们家的东西漂亮多了！”老师和孩子们围绕一系列问题展开讨论：这些用石头搭建的物品有用吗？在什么时候很有用？为什么？人们是怎样想到用石头来做日常物品的等等。为了解决这些问题，让孩子们对家乡的自然环境、历史文化有基本的了解，老师们收集、创作、整理了许多资料，并分成《常识》《语言》《音乐》《美术》等课程进行系统学习和探讨。如《常识》内容：《古代五华人的生产工具：石斧、石锛、石锤等》《古代五华人的石头建筑》《五华叶湖村大“石窿”奇观》《石狮子的形成》等；《语言》：《“缩脚画眉”的故事》《胖石匠》《五华石匠在北京》等；《美术》：《石头工艺制作系列》《五华石雕艺术作品赏析》等；《音乐》有《五华阿哥“硬打硬”》等。通过学习，孩子们对家乡的环境特点、自然资源、石文化历史有了初步的了解，萌发了热爱家乡的情感。

二、在灵动的艺术作品中领略五华石雕的神奇魅力

五华石匠技艺精湛，名师巧匠辈出，石雕工艺名闻海内外。久负盛名的石雕珍品广州解放纪念雕像、越秀山五羊石雕、珠海渔女雕像、五华水寨大桥石狮、江西“八一”南昌起义纪念碑等，建筑物五华水寨大桥、北京玉带河拱式清水石桥都出自他们灵巧的双手。前苏联教育实践家苏霍姆林斯基认为“周围世界的美感，能陶冶学生情操，使他们变得高尚文雅，富有同情心，爱憎分明”。引导孩子们欣赏家乡的石雕作品，能有效提高他们发现美、欣赏美的能力，激发他们热爱大自然、热爱家乡文化的情感。

石狮是五华石雕的一朵奇葩。在欣赏水寨大桥石狮活动中，孩子们被石狮威武凶猛的外形所吸引，在老师的引导下，纷纷发表自己的感想。“它好像要向我扑过来，我有点怕！”“它在对我说：‘你别过来，这是我的地盘！”“它像警察一样看看周围有没有坏人”孩子们用手抚摸着石狮身上的每一个部位，不停地发出感叹：“它的毛发好细啊！”“它的眼珠子瞪得又圆又大，好像看见了坏人！”“它嘴里的石珠子拿不出来，是怎样放进去的？”孩子们对活灵活现的石狮啧啧称赞，赞叹石匠的高超手艺。在参观水寨大桥中，大家站在桥洞里仰望石桥，发现一块块石头相互挤在一起就形成了一座大桥，人们走在桥上却那么牢固安全，孩子们百思不解却又无比佩服石匠的本领，为自己家乡有这样的石头建筑而自豪。所以，丰富的自然资源和社会环境中的人文气息是孩子们最好的老师。

三、走近老石匠，聆听古老的传奇故事

与石匠零距离接触，感受石匠身上独有的气质，聆听他们的传奇经历、讲述古老的传说，无不处处散发着五华石文化的神奇魅力。

赖汉城、赖亚贵、赖乃林和赖乃祥这4位年逾古稀的老人，年轻时都是雕刻技艺过人的石匠。曾参与北京天安门和人民大会堂的建设，还参与了广州解放纪念雕像、越秀山五羊石雕、江西“八一”南昌起义纪念碑等石雕作品的创作，是五华最具代表性的老一辈石雕艺人。

在赖爷爷们的身边，孩子们不知不觉注意到了他们那双粗壮有力的大手，忍不住抚摸着、赞叹着，“爷爷的手真大呀！”“爷爷的手是很粗很硬的！”“爷爷的手一定很有力，很大的石头也能雕刻，是吗？”爷爷给大家讲述建设天安门、人民大会堂的故事，雕刻五羊石雕的经过，所有细节和成果，都在向我们传递着他们高超的石雕技能，人们对石雕作品的喜爱，令人振奋！孩子们还听到了许多关于五华石匠的传说故事。

四、传承五华石文化，激发石头创作的热情

1.采撷大自然的精工之作，领略石头的自然神韵

在小河边、沙滩上，孩子们见到了圆溜溜、晶莹剔透、形态各异的石头，这些石头有的像爱心；有的像天上的星星亮晶晶；有的像鸡蛋、鹅蛋；有的像水果；有的石头上的图案像一幅画，可以直接摆放在家里……它们的颜色也各不相同，真是漂亮极了。孩子们捡拾着、欣赏着、赞叹着，将这些宝贝们小心翼翼地带回来。

2.我给石头穿新衣，石头美化好家园

在石头的工艺创作中，最直接的创作是利用石頭的原形进行装饰，如一颗椭圆形的小石头，孩子们会把它画成一粒草莓、一个西瓜或一只七星瓢虫，但这样的创作毕竟比较单调，难以满足大家的审美需要。在不断的探索和实践中，大家发现，大块的石头也可以像画纸一样直接在上面作一幅画，如《小鸡的荷叶伞》《拔萝卜》等；还可以多块大小不一的石头，通过涂色装饰，借助其他材料，在木板或画纸上粘贴成一幅美丽的图画，如把各种形状的石头涂上不同的颜色，借助于树枝，粘贴成一幅小兔在花丛采蘑菇的图画故事。或通过小组讨论、试验，借助胶水，对装饰过的石头进行立体搭建，形成更加美观的立体图画。

在趣味盎然的石头画创作中，孩子们蓦然发现：我们做的石头画和石匠的石雕不一样！是的，石雕讲究的是在一块大石头上进行锯、锤、凿、锉等，将石头雕刻出人们喜爱的动物、人物形象，是一项非常艰难的工作，我们的石头创作虽然与他们有很大的不同，但我们是在用行动学习和了解家乡石文化，在宣传、保护这份珍贵的文化遗产。

石头的创作艺术，是五华人的一种文化，更是五华人的一种精神。幼儿园开展石工艺课程，是为了让本土石文化更好地展现在孩子们的面前，促进他们更好地学习和了解家乡文化。传承这份文化，就要从幼儿抓起，让石文化精神渗透到他们的生活中，激发他们热爱家乡的情感，从而影响幼儿人格品质的形成，为今后的人生发展奠定坚实的基础。

参考文献：

五华县地方志编撰委员会.五华县志[M].广东人民出版社，1991.