夏容

（四川省宜宾市兴文县太平初级中学校）

一、教学目标：

知识目标：单词：prepare， exam， flu， available， until， hang， catch，

短语：prepare for， go to the doctor， another time， not...until，

hang out

句型：Can you come to my party？

Sure， Id love to.

Im sorry， I cant. I have to …

能力目标：掌握有关邀请和请求许可的用语，拒绝邀请并说明合理理由。通过对话和调查， 用得体的语言提出邀请，在完成任务的同时，培养学生与他人的沟通合作能力。

情感价值目标：通过活动的开展，引导学生学会用英语礼貌得体地提出邀请， 营造积极乐观的人际氛围，表达自己的意愿，培养学生良好的人际关系和较高的文化修养。。

二、教学重难点

教学重点：

1. 运用所学提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。

2. 正确使用can， might， have to， must等情态动词。

3. 就提出邀请及回答这一话题分角色表演对话。

教学难点：

1. 正确掌握重点词汇和表示邀请的句型并能灵活运用。

2. 通过听力练习和小组合作，理解并能提出邀请并做出相应的答语。

三、教学策略

语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采用图片介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取pair work问答式的口语交际活动或小组活动互相操练完成任务；听力教学——采取选择配对和完成表格信息的方式；写作教学——以补全句子、回答问题、写简单的短文为主；语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。

四、教学过程 Step 1情景导入

参考案例

T： Good morning/afternoon，boys and girls.

What are you going to do on Sunday afternoon？

S：

①I am going to watch TV.

②I am going to play soccer/ go to the movie/ do my homework…

T： I am going to have a birthday party on Saturday afternoon.Can you come to my party？

S：Yes/Sure，Id love to.

T： I also want to invite some foreign friends.Do you want to know who they are and where they are？

Now please open the book and turn to Page 65 and look.

环节说明：通过课前的一个师生回答互动环节引入新课话题。

Step 2完成教材1a～1c的任务

1.要求学生打开课本P65，引导学生观察课本的图片并阅读1a中短语，然后讨论并在1a方框中填入与短语相匹配的图片的字母。（2分钟）

2.领导学生朗读图片中的对话然后要求学生读记生词。（3分钟）

3.要求学生听第一遍录音，并在课本中的图片旁填上听到的姓名，完成课本上1b的听力任务。（1分钟）

4.把学生分为四人一组，要求学生依照1c方框中的内容进行对话练习（3分钟）

5.根据1a内容，要求学生两人为一组仿照1c方框中的对话编造自己的对话。（3分钟）

环节说明：通过学习1a，使學生了解有关邀请的各种句型；通过学习1b，让学生初步了解如何接受与拒绝邀请，锻炼学生的听力以及抓取关键信息的能力；通过练习1c，训练了学生的口头表达能力，同时学习了can表示请求的疑问句，为新句型的学习打下基础。

Step 3完成教材2a～2c的任务

1.要求学生翻开课本P66。播放第一遍录音，要求学生在2a中选择can与cant 完成句子以完成2a的任务。（3分钟）

2.然后再听一遍，根据听到的内容在2b的表格中填入谁不能去参加晚会以及谢绝的原因，完成2b的听力任务。（3分钟）

3.要求学生听第三遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）

4.听力内容巩固训练，要求学生模仿2b听力内容并列举出更多的谢绝的理由，然后分角色进行对话练习完成2c的任务，并邀请2～3组同学当堂演示。选出表现最佳的一组。（3分钟）

5.小结训练。（2分钟）

A：Hey， Dave.1. C

B：Im sorry，2. B I have too much homework this weekend.

A；Thats too bad.3. D

B：Sure， Joe.4. A

A.Thanks for asking.

B.Im not available.

C.Can you go to the movies on Saturday？

D.Maybe another time.

环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来锻炼了学生对语言的综合运用能力，也巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

Step 4完成教材2d的任務

1.让学生听2d部分的录音，然后让学生跟读录音。（2分钟）

2.对对话中的知识点作适当讲解，然后让学生模仿录音在小组内练习。（2分钟）

3.邀请几组上台表演。根据情况的不同给每个小组给予适当的奖励。（2分钟）

4.让学生根据自己的情况在小组内编新对话，然后让几个小组上台表演，选出最佳小组给予奖励。（3分钟）

5.巩固训练。（2分钟）

补全对话。

Jeff： Hey，Nick，1. B My cousin Sam from Xian is going to be here.

Nick： Oh， Sam！I remember we went bike riding together last fall when he visited you.

Jeff：2. D

Nick： Id love to come，but Im afraid I cant.I have an exam on Monday，3. C

Jeff：4. E . Oh， but Sam isnt leaving until next Wednesday.Can you hang out with us on Monday night？

Nick：Sure！ 5. A

A.Catch you on Monday！

B.can you come to my house on Saturday？

C.so I must prepare for it.

D.Yes， thats right.

E.Thats really too bad！

环节说明：通过听、说训练对这节课的目标语言有了一定的了解与认识，并且从一定程度上有了创新的能力，通过此环节让学生达到学以致用

板书设计：

Unit9 can you come to my party？ （1a-2d）

prepare for an exam

have the flu

available Can you come to my party？

not...until Sure， Id love to. /Im sorry， I can

t. I have to …

hang out catch