田洪涛?徐逊欢?张路

[摘 要]民族传统体育专业教学是我国高校体育教学的重要组成部分。本文立足于我国民族传统体育专业人才培养与社会需求相脱离、高校学生理论基础较差、专业办学特色、传统教学优势不能充分显示等现状和问题，结合本人多年教学经验，提出了宽进严出，创新教育理念，改进和优化课程内容，扩展高校学生实习渠道，引进最先进的人才培养模式，全面提升教师队伍的素质和专业水平等一系列改革措施。希望能为我国高校民族传统体育专业教学改革提供理论支持。

[关键词]高校；民族传统体育；教学改革

一、民族传统体育的概念及作用

1. 民族

民族是指经长期历史发展而形成的稳定共同体，一群基于历史、文化、语言、宗教或行为与其它人群有所区别的群体。《中国大百科全书·民族卷》对“民族”这一词条的解释为：“氏族、部落是以血缘关系为纽带的人们的共同体，而民族则是以地缘关系为基础的人们共同体。种族属于生物学范畴，而民族则属于历史范畴。”

2. 传统

《辞海》对“传统”的解释为：“历史沿传下来的思想、文化、道德、风俗、艺术、制度以及行为方式等，对人们的社会行为有无形的影响和控制作用。”传统是历史发展继承性的表现，在有阶级的社会里，传统具有阶级性和民族性，积极的传统对社会发展起促进作用，保守和落后的传统对社会的进步和变革起阻碍作用。

3.民族传统体育

对“民族传统体育”的释义，在理论和学术界至今尚未统一的答案，邱丕相认为“民族传统体育是指某一个或几个特定的民族历代因循传承下来的、在一定范围内开展的，具有浓厚民族文化色彩和特征的竞技娱乐活动”。

综上所述，本人认为“民族传统体育是指某一个民族在历史发展过程中所产生的，并且世代相传，直到今天仍然被人们所认可，具有明显的地域性特征”。

二、高校民族传统体育专业建设中的现状和问题

当前，我国高校民族传统体育专业教学很大程度上没有结合社会的实际需要来进行专业设置安排，导致在教学过程中，教学内容千篇一律，缺乏个性和特色，大大降低了人才培养的针对性、实践性和应用性。教学内容落后，缺乏及时有效的更新，学生掌握的知识和技术具有明显的滞后性，导致学校培养出来的学生无法满足工作需要。

近年來，我国高等院校大规模实施扩招政策，但遗憾的是民族传统体育专业招生仍然比较困难，生源严重稀少相关调查显示，虽然民族传统体育专业招生对象是二级运动员，但是专业水平却日益低下，缺乏健将级的优秀运动员。所招收的学生中，省市级准备退役或者退役的运动员比例少之又少，绝大多数生源都来自社会武术馆或者普通中学。因此，民族传统体育专业入学新生的文化和专业基础薄弱且具有很大差异性，不利于高校后续培养，严重影响民族传统体育专业的教学效率和质量。

专业的办学特色是高等院校办学的重要方针，是引领学校教学事业蓬勃发展的重要因素。学科建设和专业特色建设是高校办学特色的两个重要方面，其中专业特色主要包括社会适应特色和学科特色。专业课教师根据每个学科的不同方向与特点，设置与之相适应的课程是高校特色办学的重要途径和渠道。目前，我国民族传统体育专业过度追求客观化和。

三、高校民族传统体育专业教学改革的策略

改革开放以来，随着社会经济的不断发展，经济全球化脚步日益加快，教育事业也逐步向全球化迈进。民族传统体育应遵循经济发展“请进来、走出去”的基本方针，努力采取多种方式，开拓与国外交流的有效途径，加强深层次的交流与合作。

教学团队建设对高校民族传统体育专业教学改革至关重要。一支高素质、高水平的教学团队是成功实施高校民族传统体育专业教学改革的必备条件。如何提升教师素质和专业水平是教学工作者普遍关注的重要问题。具体措施如下：积极引进一批高素质、高水平、具有创新意识的高校民族传统体育专业教师；努力借鉴其它院校的成功经验，定期培训，努力提高教学团队的专业水平；确立合理竞争机制，确保高校民族传统体育专业教师之间开展良性竞争，促进教师团队整体水平提高。

民族传统体育是中华民族文化传承的有机载体，在弘扬名族文化方面发挥着至关重要的作用。因此，民族传统体育专业应强调民族传统体育的这一重要作用，并把充发挥民族传统体育培养人才的功能，努力提高学生的综合素质作为民族传统体育专业的教学目标，摒弃传统的以民族传统体育技术水平为主导的教学模式，以培养学生文化素质和综合素质作为民族传统体育教学的核心。具体而言需要注意以下几个方面：第一，摒弃长期固定的教学内容，及时更新教学内容，使教学内容能够更好反映学校办学特色、地域特色和民族传统体育的应用性；第二，采用新的教学方法，摒弃传统的“喂养式”教学方法。重点突出学生在教学过程中的主体地位，全方位地塑造学生。第三，在具体教学过程中，教师应尊重学生的个性，根据学生的不同特点因材施教，采用参与式、探究式、讨论式等多方式教学，有效激发高校学生的学习热情和积极性，从而把被动学习转化为主动学习，提高民族传统体育的学习效率。

四、结语

综上所述，高校民族传统体育专业教学改革关系到高校学生的民族自尊心和自豪感，有利于促进各民族的沟通与交流，加强民族团结，也有利于高校体育教育的可持续发展。因此，相关工作者必须充分认识我国高校民族传统体育专业现状和问题，切实履行宽进严出、创新教育理念、改进和优化课程内容、扩展高校学生实习渠道、引进最先进的人才培养模式、全面提升教师队伍的素质和专业水平这一系列改革措施，为我国高校民族传统体育专业教学改革做贡献。

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