赵哲

【摘要】农村中职生语文基础差，如何就学生实际情况有针对性地提升学生的语文素养是每个中职语文教师应竭力去思考的问题。本文从学习习惯、学习方法与能力、学习思维与品质、学习兴趣四方面对学生的语文阅读素养的教学现状进行了剖析，并就具体如何提升学生的语文素养提出了自己的看法。

【关键词】阅读教学；内容选择；语文阅读素养

【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A

农村中职学生文化课基础相对薄弱，学生阅读量普遍低，对阅读教学不感兴趣，语文课堂教学效果不佳。在这样的情况下，三年的中职语文学习我们中职语文教师能引领学生达到怎样的程度？我们必须探索适合农村职业学校学生的语文阅读教学新方式，我们必须明确中职学生语文阅读素养所要达到的具体能力层次，给中职学生明确的语文学习内容、方向和目标。对症下药目标引领，让我们中职学生的语文阅读素养上升到新台阶，为就业和升学打下良好的基础，笔者针对中职语文阅读大纲要求归纳为学习习惯、学习能力、学习思维与品质、学习兴趣四个方面，针对农村中职学生阅读问题和教师阅读教学现状就这四个方面对中职学生的语文阅读素养的培养进行分析和探讨，以求引起中职语文教育同仁的关注，共求良策。

一、习惯培养

職业学校学生对学习的认识是有偏向性的，他们认为最重要的是学好专业，而轻视文化课程。那么语文老师应该对不同的专业、不同的年级有不同的要求。……