任永东

（绵阳师范学院 四川绵阳 621000）

摘要：在现在的英语教学中，无论是中小学还是大学，各种英语音频和视频材料得到了教师们在课上和课下的广泛应用，这对于激发和维持学生学习兴趣、增进对英语文化的了解和提高学生的听说能力起到了不可或缺的作用。如何根据不同的教学目标和内容在浩如烟海又不断推陈出新的英语音频和视频材料中做出选择成为了一个不小的难题。本文就此选择策略进行了浅析，期望能促进英语教学效率的提高。

关键词：英语视频；促进教学；选择策略

在英语教学实践中，所有的老师和学生们都应该多多少少用过各种各样的學习英语的设备和材料，从收音机、录音机、MP3到多媒体，从磁带、光盘到优盘，从音频到视频。老师们用这些设备和材料在课堂可以进行听力或者口语教学，或者寓教于乐；学生们用这些设备和材料进行练习或者娱乐。可听可看的材料范围非常广泛，从诗歌散文到歌曲电影，林林总总，不一而论。用好这些设备和材料，既可以调动和维持英语学习的兴趣，增加学习方式，也可以帮助学生们学习英语知识、扩大词汇量、了解西方文化，从而提高英语听说能力大有裨益。

电影、歌曲让可以让英语学习“活”起来，边娱乐边学习英语，当然是乐此不疲的幸事，但并非所有的英文电影和歌曲都适合用来做学习素材。如何从这么多的视频材料中挑选出合适的材料用于具体到单元、课文或者甚至于课时的英语教学却是一个不小的难题。笔者通过自己的教学实践和分析归纳，针对用得最多的视频材料：英语歌曲和英语电影和电视剧，总结出了一套基本选择策略。

一、英语歌曲的选择

符合《国家英语课程标准》的要求。英语教学要根据学生的性格特点和兴趣爱好，以培养学生的素质教育为基本，让学生养成良好的学习习惯和在课堂上形成良好的学习气氛，采取因材施教的方法，培养学生的学习兴趣，在课堂上形成良好的课堂语言环境，让学生在自信中学习。这样才能充分调动学生的积极性，从而增强了教学质量，增强了记忆力。

符合学生的认知基础。比如在学习英语的起始阶段，学生学过和掌握的英语知识很少，老师可以选择简单的英语歌曲让学生学唱，比如：You are my sunshine.采用听唱英语歌曲的教学手段，将语言与情境结合，创造生动活泼的课堂学习气氛，在学生获得愉悦的同时更激活了学生的内心动力，使大脑充满生机活力。

符合学习课文的主题内容。每个学期，每个单元、每篇课文甚至每课时，我们的教学内容是不一样的。老师可以根据不同的教材的内容选择关联性强的歌曲来吸引学生对所学内容的兴趣，增强学生对相关内容的了解。如保护地球的“Heal the world”，关于友情的“Auld Lang Syne”，励志感恩的“You raise me up”。 这样的教学更能收到相得益彰的良好效果。

符合教学目标。一般情况下，建立自信和培养兴趣是学习时的首要目标。可以选一些内容应积极向上，紧跟时代步伐，歌词应简单、易懂，节奏较缓，旋律轻柔抒情的音乐，比如西城男孩，莎拉布莱曼，班得瑞，恩雅，席琳迪翁这些歌手的歌曲很适合精听，也比较好模仿，对于时尚青春的初中生就有很大的吸引力。如take me to your heart，moonlight shadow，waving flag，my love，nobody。一定要选择经典的积极向上的英语歌歌曲达到陶冶情操，扩充知识面或者提高人文素养的目的。

当然，也可以调动学生推荐英文歌曲，这样能切合学生的兴趣，也可以作为我们的补充材料，在课堂上结合相关的教学内容来共同欣赏。日前，网络资源的丰富和快捷方便都使得这些成为可能。

二、英语电影或者电视剧的选择

这是课前准备的一个重要的环节。在影视材料的选择上，要考虑一个由浅入深、先易后难的顺序。比如在最初阶段，运用视频教程创造一个相对轻松的学习环境，设置学习情境，作为对学生的一个课前引导，激发学生的学习兴趣，对学生在课堂上的思维引导有很大的帮助，有助于提高学习效率。这样，材料选择以配有音乐和解说的风光片最好。教师要对英文电影进行细致的选择，最好选择适合学生认知水平的、情节精彩、扣人心弦，有一定教育意义，励志的电影。对电影来源和字幕的有无都要注意，同时还要对其他相关资料进行搜集整理，这样才能更好地完成教学。

具体来说，选择适合英语教学的英语影视作品，必须考虑以下几个因素：

简洁易懂的语言。在英美国家中，各地方言不胜枚举。在选择英语影视作品教学材料时，作品中的语言要清晰而不含糊，常见而不生僻，优雅而不粗犷，具有一定的通俗性和实用性。

健康充实的内容。英语影视作品取材十分广泛，教师应该根据不同的教目的，选择不同的影视作品，内容应以积极高尚或奋斗励志的主题为主，并具有一定的趣味性和幽默性。

丰富深刻的内涵。影视作为一种集声音和图像为一体的作品，对学生的影响必定深远。因此，影片除了情节本身以外，必须具有丰富的可延展性和深刻的可思考性，在积极向上的共鸣中来引导学生正确的人生观和价值观。例如最受网友推崇的经典美剧《老友记》，老师们认为，该剧相当于美国口语的百科全书，剧中把最常用的英语口语都集齐了，而且都很简短，没有长句，是适合初级水平的朋友突破发音和对话交流的剧本。

力求符合学生的身心特点，要注意选择学生亲身经历和日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容。语音清晰缓慢，剧情温情浪漫的电影适合低龄段孩子，比如迪斯尼系列的卡通电影《米老鼠》《白雪公主》等经典动画片，不但能够激发孩子对英语学习的愿望的兴趣，还因为发音清晰夸张，适合初学者模仿；适合高年级段小学生的影片，比如：《料理鼠王》 《疯狂农庄》 《里约大冒险》 《功夫熊猫》因为它们发音纯正、清晰 语速适中，语言丰富，剧情幽默诙谐；得适合中学生的应该是语言丰富，贴近中学生生活，剧中纯美式日常对话，剧情诙谐幽默，真人与动画结合，趣味和观赏性都极佳的电影，比如电视剧类：《辛普森一家》《成长的烦恼》；电影类：《小鬼当家》《加菲猫》《博物馆奇妙夜》；适合大学生的影片有《当幸福来敲门》《老友记》，因为台词实用，生活化。通过模拟练习和反复观看收听，可以很好地锻炼和提高听力。

总之，在选择能促进英语教学质量提高的视频材料时，一定要考虑到所选材料和教学目标的一致性、教材的关联性以及教学对象的身心发展，符合《国家英语课程标准》的要求和学生的认知水平，以达到促进教学的目的。教师的备课量和备课难度都明显加大，这就对教师的专业水平和文化素养提出了更高要求。教师本人要爱生活、爱歌曲和电影，平时多积累，选择时才会游刃有余。

参考文献：

[1]王雅芳. 英语影视教学的课堂组织技巧[J]. 广东交通职业技术学院学报， 2008年8月 第7卷 第3期

[2]麦小玲.浅谈英语影视材料在英语教学中的运用[J].吉林广播电视大学学报，2006（6）.