曹灵敏

摘 要：教育部把减轻中小学过重的课业负担提到了一个新的高度。原浙江省教科院常务副院长杨章宏教授提议教师开展母题研究，从数学学科本身的基本知识、基本技能和基本思想方法入手，找出母题和子题之间内在的联系，从而让学生较为轻松地掌握科学知识，真正达到减负增效的目的。

关键词：母题；减负；复习

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）21-0121-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.073

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出了减轻中小学过重课业负担的要求。减轻学生过重课业负担，已经不是一个很新鲜的问题，但如何实现减负与增效的完美统一，目前还在不断地探索。解决问题的出路不能拘泥于减少作业、减少考试等宏观调控方面，而应该创新思路，把精力放在微观的教学操作上，把减负增效贯串于课堂教学始终。在教学中，可积极采取优化结构教学、强化思维训练、注重变式训练等方法，努力改进课堂教学策略，以此减轻学生识记、作业、心理等方面的压力，从而激活学生思维，增强学生自主学习能力， 实现减负与增效的完美统一，达到“轻负担、高质量”的目的。教师开展母题研究是一个可行的减负增效的方法。

2010年11月和2011年4月，原浙江省教科院常务副院长杨章宏教授两次来青田县章旦中学教育集团指导教育教学工作。杨教授提议教师开展母题研究，他指出，从科学学科本身的基本知识、基本技能和基本思想方法入手，编制一些基本题，在基本题的基础上，和其他的知识结合，再生出一些子题，找出它们内在的联系，从而让学生较为轻松地掌握科学知识，真正达到减负增效的目的。……