奚发建

（云南省玉溪市民族中学）

摘 要：自新课改以来，自主、合作、探究的教学模式已经成为现代教育的主流教学方式，主要是因为现代社会越来越强调一个人的能力，看重的是一个人的综合素质，而传统的“灌输—接受”式教学模式只注重知识的传授，显然已经无法适应现代社会的发展需要。因此，在高中物理课堂中，必须展开探究性教学。下面以高中物理的“远距离高压输电”为例，讨论高中物理探究教学的相关问题。

关键词：高中物理；远距离高压输电；探究教学；问题引导；小组合作；学生实验

在人教版高中物理教材中，远距离高压输电是教学的难点之一，它具有很强的知识价值与实践意义，因为它不仅是高考的重点考查内容，也是高中生将物理应用于实践的重要内容。对远距离输电的探究性教学展开讨论，具有十分重要的现实意义。下面，笔者从用问题引发学生思考、鼓励学生以小组形式展开探究、多增加学生实验三个部分，讨论远距离输电的探究性教学策略。

一、用问题引发学生的思考

在教学中，任何教师所展开的教学活动都离不开问题的支持，高中生也只有在问题的引导下，才有明确的学习方向，进而才能不断提高学习效率。只是，很多物理教师没有真正意识到问题的重要性，总是提出一些具有“明知故问”性质或者难度过高的问题，无法真正发挥问题的导向作用，导致高中生无法享受思考的乐趣。因此，在用问题引发学生思考的时候，教师要注意设计分层问题，使每个学生所思考的问题的难度都处于他们的“最近发展区”的水平，也使所有学生的思维一直保持在活跃状态。……