（陕西省西安市高陵区教学研究室）

摘 要：素质教育和新课改的深入，对高中音乐鉴赏课堂教学提出了更高的要求，传统的封闭式教育教学理念已经受到挑战。在高中音乐鉴赏教学中，课堂教学不应沿袭传统的、封闭的对知识的单向传输，而应力求贯彻以学生为主体、以教师为主导的原则。由表及里、以小见大地通过细节辐射整体，逐步深入高效地开展音乐鉴赏教学。

关键词：视听结合；审美体验；交互学习；课程资源

传统的封闭式鉴赏教学弊端越来越明显，教师在自身教学过程中存在一些问题，满堂灌只注重知识的传授，而忽略了音乐本体。教师对作品结构认识不够，本身也未能表现出积极的欣赏，用语言代替型或单一欣赏型作为鉴赏课堂的教学方法，致使学生对音乐本身知之甚少，使音乐停留在无法交流的层面上。教学内容面面俱到，分不清主讲略讲。

不放弃且更好地提升音乐鉴赏课堂教学的有效性是摆在每位音乐教师面前亟待解决的课题。笔者针对新课程教学的要求，为更好地完成新课程标准提出的教学目标，在近几年进行了探索，归纳如下：

教师要改变观念，将课程变为“学习共同体”，明确课堂是学生的课堂，学生才是学习的主体，切忌“喧宾夺主”。教师要立足于不同作品，“侵入”作品内部，教学中探寻运用“音乐语言”。“少讲”“精讲”，真正体现学生的主体地位，发挥教师的主导作用。课堂上教师说唱弹吹奏，要练得滚瓜烂熟、得心应手。……