后继业+马玉红

摘要：写作是高中语文教学的重要内容之一。作文的重要性不言而喻。如何才能提高写作水平，一直是困扰广大师生的难题，本文对此进行了探讨。

关键词：写作；高中语文；生活化

语文教学不仅可以培养学生的一般语文能力，还可以提高学生的综合素养。作文教学在语文教学中是不可或缺的重要组成部分，具有举足轻重的作用。在高中语文教学中，学生写作能力的培养已经成为每一位语文教师高度重视的课题，如何提高学生的写作能力。

一、培养学生的创作兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”。是学生探求知识的原动力，也是创作的精神源泉，可见，激发学生的创作兴趣，对于点燃学生创新的火花至关重要。在高中语文教学中培养和激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力显得尤为重要。学生之所以怕作文，其中一个重要原因，是因为他们繁重的学习任务使他们的生活单一、枯燥，接触社会的机会较少，没有生活体验，自认为没有东西可写。尤其现在的独生子女，家长包办代替的过多，接触社会更少，缺少人生经历，写作就更为困难。新课程提出了“关心生活，在实践中学习、运用语文”的总目标，这为提高学生的作文水平指明了方向，所以，要让学生贴近生活、亲近自然，让学生在活动中观察大自然的一景一物、审视社会的种种现象、体察各行各业实情；引导学生观察身边的生活。其实，作文并非一定要写轰轰烈烈的大事，在引导学生多观察社会、生活的同时，我还鼓励学生调动情感因素，学会为生活感动，善于从身边选材、从小事中挖掘其深远的意义。可写同学之间的相互帮助或误会与矛盾、写对存在于同学中的某些现象的分析与看法，进而写自己与老师、家人之间的关心、支持或误会；再写自己与陌生人之间的帮助或矛盾，题材不断扩展，笔触从学校、家庭延伸向社会的各个层面，这就从根本上解决了作文的源头问题；然后是自拟题目或老师提供一些题目进行训练，让学生走出无话可说、无题材可写的误区，并逐渐培养学生观察生活、感悟社会的能力，从而培养写作兴趣。

二、处理好课内、外的关系

语文老师，一般都会在注重课内作文的同时，对学生的课外作文提出一些要求。而教师更要重视课外作文。所谓“为主”不是指课内作文的篇数比课外的练笔还要多，而是说主要看重的还是课内作文，把课内作文看作是提高作文水平的重要手段，把课外的写作看作是辅助手段；对课内作文花时间多，用心多，精心计划，精心批改，而对课外作文，则任其自由。课内作文虽然对于培养学生在规定的时间内按照一定的要求作文的能力很有效，从应试这个角度讲，不失为一条可行的路子，但学生在整个写作过程中始终是被动的，思想受到限制，思维受到限制，因而很难有佳作出现。况且作文教学不仅仅是为了应付，更重要的是培养学生的表达能力和感悟能力。所以，在作文教学中教师要注重课内作文与课外作文相结合，侧重于课外作文训练。在学生的课外作文上首先努力丰富学生课外作文的内容，通过自己的写作实践引导他们学会从日常生活中发现写作的触发点，关注国内外焦点问题，从生活中找素材，提醒他们要特别关注自己，要以敏感的心去体察生活中的每一个微小的变化，更要对自己内心的微妙变化时时刻刻予以关注，因为文章都是心灵的产物。而这些在课内作文中不可能都一一涉及到，引导学生在课外将自己一时的感悟，点滴随想用语言文字的形式再现出来。既能使学生感到有内容可写，又能提高他们的写作水平。事实证明，学生的课外习作中往往比课内作文质量更高，内容更充实。

三、写作教学生活化

作文写作的素材不是凭空想象而来的，而是通过大量的生活经验积累的，也是深入体验和感受生活时总结出来的。学生要想在生活中获得写作的素材，就要深入地观察和体验生活。首先，观察是获得素材的重要途径，观察可以让学生在生活中获得自己细微的感受和认识，创造不会枯竭的写作源泉。而观察不是浮于事物的表面现象，是深入在生活的背后，嵌入生活的内部，用心去体验。如果学生只学会了观察而没有深入内心，那么写出来的文章将会是晦涩没有感情的。因此教师在写作课以及平时要引导学生用心观察生活，不要浮于事物的表面，要学会洞察事物背后深刻的内涵，学会领悟生活的真谛，在写作中写出自己的真情实感，不断地拓展自己课外获取素材的途径。

四、强化作文批改

作文评改是教师指导学生作文过程中最重要的一个环节，它不仅是教师对作文的总结与反思，还包含教师对作文质量的整体评价，最终的目標是让学生通过评价获得对自己写作能力发展的最有效的指导。评价不仅是上一次作文的终结，更是下一次作文的开始。《语文课程标准》在评价建议中明确指出，评价的目的是为了检验和改进学生的语文学习，从而促进学生的发展。因此，写作评价应重视对写作过程与方法、情感与态度的评价。

作文在高中语文教学里占据着“半壁江山”的重要位置，所以，我们在要求学生写作上多花精力的同时，更应该要求自己在作文的备课和评改上多花时间，多花心血。不要以自己太忙为借口，要知道，这是语文老师最辛苦的时候，但也是语文老师最幸福的时候。读着学生从心底里流淌出的文字，你会觉得自己好像走进了陶渊明的桃花源，蓦然之间，你会发现这个世界是如此的美好。老师应带着愉悦的心情来批改学生的作文，与他们快乐地在文字中交流，这也让老师收获颇多。

高中语文写作教学要不断地创新教学的手段和方法，从平时的教学中让学生学会积累，激发学生兴趣，实施生活化教学，为提高学生的写作能力奠定坚实的基础。

参考文献：

窦建琴；高中语文教学中如何提高学生的写作能力

（作者单位：1甘肃省陇南市宕昌县第一中学 7485002甘肃省陇南市宕昌县旧城中学 748500）