李贵琴

摘要：国学经典是我们传统文化的精华，是民族精神的根基。诵读国学经典对于提升人的境界，丰富人的内涵，净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。通过培养小学生学习国学经典的兴趣，不仅能丰富学生的知识，激发学生读书的兴趣，使学生逐步出口成章、引经据典，而且能使学生感受到祖国文化的博大精深，进一步提升学生的语文能力和文化素养，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素养。

关键词：小学生；国学；学习兴趣

兴趣是一种对智力活动有重要影响的非智力因素，兴趣是人力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。学习兴趣是学生对学习活动产生心理上的爱好和追求的倾向，是推动学习活动的内部动机。国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术，如今中国的发展已经离不开国学教育。小学是一个人正式步入学习殿堂的开始，是读书认字的开始，因此培养小学生的国学兴趣就显得尤为重要。国学教学是义务教育阶段语文教学的一个重要组成部分，对小学生进行经典教育，是传承中华文化的需要，是学生个人修养和谐人格培养的需要。下面是我们探究的一些结论。

一、明确国学的学习目的

中国国学博大精深，先秦经典及诸子学说、唐诗宋词与明清小说等构成了一套中国特有的文化体系，教育是一种有目的的、有计划的人类活动，而启蒙教育这种目的性更加明显，它带有强烈的文化认同色彩。经验证明：学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。我们要明确地告诉学生，古诗词这些传统文化既可以培养我们良好的语感、教会我们文章的做法，只有把它学好，才有机会进入更高的学校学习，才能实现自己的人生理想，通过这种学习目的的教育，老师就可以逐步培养学生学习国学的兴趣。

二、诵读前要让学生明确其学习意义，还要合理安排学习的内容

经典诗文对学生有着很重要的影响意义，但多数学生并不理解，这就需要老师在学生诵读前先要为学生初步的讲解经典诗文，让学生感受到诗文的魅力所在，并理解其在当今时代对学生思想形成的重要深远的意义。教学心理的研究表明，学生对所学内容感到新颖而又不知晓时，最能诱发好奇心，激发求知、探究等学习意愿。在课堂教学中，教学内容过深，会减低学习兴趣；教学内容过浅，学习唾手可得，也会丧失学习兴趣，因此，我们一定要做到合理安排学习的内容。

三、抓好小学生启蒙教育的方法

在了解到孩子的心理发展的过程后，我们知道启蒙教育在小学教育的过程中会起着举足轻重的作用。因此，要想抓好小学生的启蒙教育，那就必须在小学教育的过程中投入更多的心思和多样化的教学手段。，我们不仅需要加强教学手段，还要关注孩子的本身发展。随着孩子身心的发展以及每个个体个性的逐渐形成，我们就要针对性地实施教学，用辩证思维的方式去进行启蒙教育。

四、对于学习国学要采用激励评价

为了促进每个学生在学习中健康快乐發展，要对学生进行及时有效的评价，采用教师评价、学生自我评价和学生之间相结合的方式。加强学生的自我评价和相互评价，还应该让学生家长参与到评价中。评价时一定要尊重学生的个体差异，让学生在评价中进步、成长。在引领学生诵读积累经典诗文后，还对学生的积累情况、学生的成果进行及时总结评价，让学生在多种形式的评价中认识自我的不足，知道自己所取得的成绩。每天的课外活动结束前让学生充分展示诵读积累经典的成果，让学生体验到诵读积累经典所带来的乐趣，体验到成功的喜悦。

五、运用多媒体教学激励学生

利用每次语文“班会”的时间，播放优秀德育视频。“天下父母”节目，让同学们感受亲情孝道，《中华德育故事》，寓教于乐懂美德，讲演《让生命充满爱》，激励着同学们感恩奋进。在语文教学中，经常利用语文活动课精心组织同学们讨论孝道、亲情、人生意义、价值观、成长等话题。如讨论“新时代儿女该怎样给父母尽孝，鼓励大家要把爱心传递下去。救人该不该收回报？”启示同学们认识何为真善，何为半善，何为伪善。这些有针对性的话题讨论，可谓一石激起千层浪，催发了每位同学心田中固有的真、善、美的种子，今后也必将绽放道德的美丽花朵。

六、通过学习国学健全人格、增强学生综合素质

国学知识从根本上是教人如何做人，如何安身立命的。自宋代以来，《四书》是中国人的基本信仰与信念，是中国人的安身立命之道，是家传户诵之学，哪怕是乡间不识字的劳动者，也是自觉实践其中做人的道理。其中的“仁爱”思想，不仅是中国人做人的根本，而且是全人类文明中最光辉、最宝贵的精神财富，是中华民族的核心价值。国学文化对孩子的影响是潜移默化的，中国优秀的古典文化意存高远，可以培养孩子们的古典文化底蕴和优雅情怀，他们在了解、学习国学知识的同时，一些习惯和品格也在渐渐形成。例如尊老爱幼，正直诚实，勤奋刻苦，博爱仁义等，这些美好而伟大的人格随着学习国学，正在慢慢得养成，孩子的人生观、价值观、世界观得到很好的健全，健康的人格基本成型。

总之，对于教师来说，引导学生学习国学经典是个漫长而需要进一步探索的过程，同时国学教育要渗透到学校教育的方方面面，只有这样，才能深入人心，学生良好的道德品格才能逐渐养成，才能让学生在深刻地体会中国传统文化的魅力中扎下中华传统文化之根，进而引导学生自觉地、终身地学习，实现自我完善、自我发展。国学教育势在必行，国学教育任重道远，国学教育功在千秋。只要我们从事小学教育的同仁们虚心学习，潜心研究，不懈努力，顽强拼搏，一定会把学生带进国学殿堂。

参考文献：

[1]瞿葆奎主编：《教育学文集》人民教育出版社，2012、7

[2]吕叔湘：《吕叔湘论语文教育》河南教育出版社，2014、6

[3]魏新康：《创新教育论》苏人民出版社，2012、3

（作者单位：贵州省福泉市第二小学 550500）endprint