龙飞利+陈林

摘 要：近年来，随着素质教育改革的步伐不断推进，情感教育倍受重视。本文结合情感教育出现的背景，对中学地理教学中的情感教育问题进行了简要分析并探讨了实施情感教育的必要性。旨在为中学地理教学研究者们提供研究资料，引导中学地理教学重视情感教育。

关键词：地理教学；情感教育；必要性

当代中学教学越来越提倡素质教育，而素质教育强调学生德智体美全面发展，要求把教育的外在影响因素内化为学生的个体素质，因此情感教育则是素质教育的核心。但是在我国的基础教育中，有些学校对学生的情绪、情感关注程度不够，与知识、能力目标相比，情感教育只是作为一个没有实际意义的“标签”。而地理作为一门与生产生活息息相关的学科，在培养学生的资源、环境、人口、宗教观念以及热爱祖国、热爱人民的爱国主义情怀方面有着独特的优势。因此，在地理教学中融入情感教育对培养学生的人文情怀，实现素质教育有着重要作用。

一、中学地理情感教育包含的内容

情感教育是个体发展的需要，人们的行动则是其情感态度的外化形式。其热衷于把情感培养列入教学目标之中，尊重学生的人格尊严，强调师生亦师亦友的关系。主要表现为在教学过程中，教育者创设有利用学生学习的轻松、和諧的课堂环境，通过师生之间的情感交流增强学生积极的情感体验，促使他们形成独立健全的个性和人格特征，以及树立正确的世界观、人生观以及价值观的教学方法。……