教师在开展小学语文课堂教学的过程中，要对以学生为主体、充分发挥学生主体作用的原则进行全面的贯彻，保证学生在学习过程中的主体地位，帮助学生对知识进行学习，并通过对知识进行探索培养自身的创新意识。现阶段的语文教育随着社会的不断发展，创新意识的培养成为了社会关注的重点问题，教师要合理设置悬念，让学生能够通过创新阅读对自身学习的乐趣进行培养，本文从以下几方面对小学语文“悬念”教学进行了探讨。

一、合理设置悬念，激发语文兴趣

小学生可以对教师的叙述进行认真的聆听，可是我们并不能够保证他们能够时时刻刻都认真的听我们的课堂阐述。在现阶段小学语文教育的过程中，教师会发现学生在学习的过程中并不能保证自己认真的听老师讲课，即使老师严格的要求学生还是不能专心的投入课堂教学，所以教师在组织课堂教学的过程中要让学生主动的对知识进行探讨，从而让学生积极的参与课堂学习。教师可以在课堂教学环节对相关的悬念进行设置，让学生能够通过对知识进行感悟，来加深知识点的印象，从而合理的掌握知识点。教师要运用悬念来把学生的学习兴趣有效的激发出来，学生就会主动积极的投入到课堂学习的过程中去，让学生在课堂学习的过程中能够专心聆听知识讲解，从而对知识进行学习，有效的把教学效果进行提高。例如，教师在引导学生对《十里长街送总理》这一课进行学习的过程中，就可以通过讲故事的方式来对相关悬念进行设置，有效的吸引学生的注意力，从而主动的对知识进行学习。……