《小学语文新课标》中明确指出，“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极倡导”。在教学建议中《新课标》提到“在教学中努力体现语文的实践性和综合性，善于通过专题學习的方式，沟通课堂内外，沟通听说读写，增加学生语文实践的机会。充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，促进学生语文素养的整体提高。”本文主要对新课程理念下小学语文核心素养培养的综合实践教学探究。

一、师生共同合作确定学习主题

由于小学语文综合教学实践活动中的主体是小学生，因此，在基于综合教学实践活动的学习主题设计上，教师应当充分地关注和考虑小学生的共性年龄特点以及每一个小学生具有什么样的兴趣爱好。魏书生老师的“自育自学”教学法就强调在第一节课，教师就让学生对自身的优点与不足充分地写出来，让教师对学生的优缺点进行充分认识，并建好资料档案，从而为教师教学提供有力的导向。因此，教师应当充分赋予学生对综合教学实践主题的选择权，让他们研究自己认为比较感兴趣的话题，而不是教师单方面认为有价值的问题，并尽量避开教师研究方法中的思维定势，对研究的对象及其研究方法进行创新性地研究和探讨，让学生有充分的空间进行自主性的探究。……