阅读和写作是语文教学的重要组成部分，阅读是写作的基础，写作是阅读的升华，两者相辅相成。在教学过程中如何提高阅读能力与写作水平，如何解决学生写作与课内外阅读多元化的融合是语文教学思考的问题，在教学实践中可以从以下几个方面入手：

一、开展“名著阅读”工程，在经典熏陶中积淀写作素养

阅读是传播人类文化、吸取思想精华、培养审美情趣、提高精神境界的最佳方式。因此教师每周列出课外阅读书目表，指导学生利用课余时间进行阅读积累，并开展读书交流会，背诵精彩片段等活动。同时教师推荐或提供优秀的期刊杂志，组织学生订阅。除此外，还要求学生做到以下几点：

1.每天四个“一”：要求学生每天诵读一首古诗；课前交流一句座右铭；在黑板上抄写一句格言；自己創作一句经典。

2.每周四个“一”：每周写一篇读书心得；举行一次读书交流会，在交流中互相促进；每周一次经典背诵比赛；每周一次专题讲座，就写作中的基本理论进行指导。

为配合读书计划，平时及寒暑假的作业布置上特别注重阅读、写作的安排，例如利用暑假：

（1）阅读：完成新课程推荐篇目阅读任务——罗贯中的《三国演义》；阅读时需做读书笔记，开学后将举行读书报告会，进行交流。

（2）写作：写读后感，《家、春、秋》读后感，《三国演义》读后感，《红楼梦》读后感。

（3）积累：完成30首诗歌及其欣赏内容的背诵任务，开学前的作业检测将从中挑选进行考查。

为落实教学大纲的要求，适应新课程改革的潮流，语文备课组集体编辑经典阅读系列校本课程，例如解说《红楼梦》的经典魅力，诠释《哈姆莱特》的谜团，不断让学生享受文化的盛宴。……