小學阶段的作文教学在一定程度上可以说是学生练习写作的起步阶段，它为学生今后的写作能力打下重要的基础。因此，如何提高学生的作文能力和水平是小学语文教学的重点与难点。本文将从以下四个方面来阐述教师在作文教学中的角色定位。

一、当好学生阅读的引路人

阅读是写作最好的老师。只有丰富的阅读量才是提高学生写作能力的保证。作为语文教师我们要不断鼓励学生拓宽阅读视野，发展课外阅读，当好学生阅读的领路人。

首先，教师应当是阅读的爱好者。言传不如身教，教师想让学生爱上阅读，首先自己就应当热爱读书，要跟学生分享读书的乐趣，书中的见闻，让学生感受到原来读书是那么快乐的一件事，这样势必能激发起学生的阅读兴趣。教师让学生自由阅读，读自己想读的书。其次，做好阅读指导。在指导学生阅读时，教师不宜对学生的阅读自由作过多的限定，除思想不健康的书外，应鼓励学生广泛涉猎。教师也可适时向学生推荐一些适合他们阅读的课外书。还要鼓励学生做好读书笔记，多读多想。最后，培养良好的阅读习惯，如每天坚持定时阅读的习惯，每天阅读一定的量等。

二、让作文教学迸发自由的火花

传统的作文教学主要是教师确定一主题，然后，由教师向学生传授围绕该主题，每一步该怎么写，写些什么等，把学生写作的思路限定在一个固定的范围内。这样的作文教学看似很到位，但是却严重制约了学生的个性发展，学生写出来的作文必然也形同于古代科举考试的“八股文”。……