马玉琢

摘要：中国是诗的国度，有着深厚的诗教传统。但是现今功利化学习，使孩子诗词阅读能力越来越弱，以致于有了“诗歌阅读恐惧症”。而中学古典诗词教学举步维艰的现状迫使我们这些从事一线教学任务的语文教育者不得不冷静地客观地审视、分析造成这一窘境的主客观因素，并催促我们研究和探寻中学古典诗词最有效和最优化的阅读方式。基于此，从阅读实践的角度探究教学中诗歌阅读的高效性、实效性的方法，借助诗歌标题的暗示性，对作者及其生活时代的了解，以及文化积淀下“象”，提高诗歌阅读的素养和能力。

关键词：文本；解读；象；高效性

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：2095-2511（2017）03-0017-01

诗歌阅读是高中教学中的一个难点，也是一个重点。说其是难点，是因为教师“照本宣科”，拿着答案或是鉴赏辞典上的鉴赏文章来解读，如果离开这个“拐棍”便会不知所以然；说其是难点，是因为学生对其有天生的惧怕感，平时做题绕着“走”，考试时胡乱的应付一气，至于能否得分，那全都是评卷老师的事。说其是重点，从短期效应来说，诗歌阅读关乎着高考得分；从长远来讲，诗歌的阅读和积累能够提升一个人的文学素养，进而影响到民族的发展。据此，我根据多年的教学经验总结出些许解读诗歌的方法和技巧，和大家一起来分享。

阅读一首诗，首先进入我们视野的是诗歌的标题，诗歌的标题能够为我们提供诸多的信息。对诗歌标题的解读，关系着能否准确的对诗歌进行定位，能否迅速的抓住解读诗歌的必要信息。……