胡丰亚

民間文化指的是由劳动人民创造出来的、古往今来就存在于民间传统中自发的民众通俗文化，具有民间自发性、传承性、民俗性的特征。民间文化具有浓郁的乡土气息，反映了劳动人民的审美情趣，成为中华民族精神的重要载体。但是，幼儿对本土民间文化知之甚少，传承优秀民间文化刻不容缓。同时《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”据此，不得不引发作为教育者的深思，如何将优秀的地方民间文化资源融入幼儿园课程，从而依托课程对幼儿进行适度的民间文化传承教育？根据多年来的实践，现以长兴县民间文化为例，就以上问题谈几点思考。

一、广泛收集

民间文化广泛存在于特定的自然和社会环境中，作为土生土长的长兴人，当然对当地民间文化从小耳濡目染，但是真正要上升到“教育内容”这一层面，很多教师对民间文化是缺乏深入了解的。因此，我们开展了长兴民间文化的广泛收集，为地方民间文化资源融入幼儿园课程做好基础性工作。

1.多渠道收集

长兴历来被称为历史名城，东南望县，陈朝开国皇帝诞生在这儿。同时，又由于地理位置处在交通要道，外地移民多，因此，民间文化丰富而久远。为了更广泛地了解到长兴的民间文化，我们充分发动家长、教师、幼儿、社会人士等，征集民间传说、民间艺术、民间游戏、民风民俗等内容，教师走村入户，拜访民间艺人，和老人交谈，采集到许多传说、游戏等，如童谣《朗朗马腿》，只在乡下有个别老人带幼童玩游戏时吟唱。……