高建标

（福建省漳州市龙海市浮宫中心海山小学）

摘 要：在教育教学中，教师应以学生为本，注重培养学生的各方面能力，这对学生的未来发展有很大影响。数学是一门注重创新思维和逻辑的学科，在小学数学教学中教师应努力培养学生的创新意识。

关键词：小学数学；课堂教学；创新意识；原则；策略

培养学生创新意识应遵循的原则有：激发学生兴趣，增强创新欲望；鼓励学生质疑，萌发创新意识；激励学生思考，开发创新潜能等，相应的实施策略有：创设良好的教学情境、注重提问环节、改变教学模式等。

一、小学数学教学中培养学生创新意识的原则

1.激发学生兴趣，增强创新欲望

兴趣是最好的老师。尤其是对于数学这样一门理论性、逻辑性较强的学科，枯燥的理论知识以及死板的教学方式可能导致学生失去学习的信心，降低对数学的学习兴趣，因此，教师应努力激发学生的兴趣，如注重课堂教学艺术，运用丰富、准确、有趣的语言形象生动地表达出数学理论知识等；运用多种教学工具如新媒体辅助教学软件、实验模具等来吸引学生的注意力，从而有效激发学生的兴趣，增强学生的创新欲望。

2.鼓励学生质疑，萌发创新意识

教师应利用学生的好奇心，让学生独立思考，联系实际生活中的例子，让学生充分发挥自身的想象力，深刻理解数学知识。在教授一个新的知识点时，教师要及时设置问题，引导学生发现问题、提出问题并解答问题，打破学生的思维定式以及“课本上都是对的”的错误观念，因为课本上可能有印刷错误等。让学生敢于质疑，从而激发学生的创新意识。

3.激勵学生思考，开发创新潜能

在小学数学教学过程中，教师应逐步引导学生多层次、多方面地去思考问题，有意识地培养学生的发散思维、逆向思维能力等，让学生拥有一个更加灵活的思维，启发学生的创新意识。激励学生思考有助于提高学生的学习效率，从而激发学生的学习兴趣，开发学生的创新潜能。在小学数学的课后练习题中，教师要鼓励学生举一反三、一题多解，充分挖掘学生的潜力，让小学生多思考，逐步树立学生对数学学习的自信心。

二、小学数学教学中培养学生创新意识的策略

1.创设良好的教学情境

教师在教育教学中应注重良好教学情境的创设，创设恰当的问题情境有利于提高学生的主观能动性，有利于优化教学过程，有助于加强师生之间、学生之间的互动交流，从而培养良好的师生关系和学生之间的亲密友谊。“亲其师则信其道”，环境对人的影响很大，一个良好的环境可以激发学生浓厚的学习兴趣并培养学生的创新意识，教师应积极营造一个和谐的课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中以积极自信的心态完成数学课程的学习。通过创设教学情境，将枯燥的理论与生活实际联系起来，让学生更好地理解知识、感悟知识。

例如，在学习“认识时间”时，教师可以利用实验模具——塑料钟表让学生亲身体验、亲自动手摆弄时间，让学生学会认识时间，教师还可以通过提出一些特殊的时间让学生拨动到要求显示的时间，通过设立这一情景来让学生学会读时间并体验时间的流逝。

2.注重提问环节

探究知识、学习知识的一个重要环节就是疑问，教师要鼓励学生多提问，同时，教师在课堂教学中应善于提问，让学生积极思考问题的答案。在提问时，教师应注重提问的艺术性，例如恰当地、合时宜地提出问题，并给予学生充分的考虑时间以及回答时间，在问题的设置上应注重层次性、引导性，应根据学生的实际性格特点、学习能力等来提出问题，引导学生发散思维、开拓思维并进一步开拓学生的眼界，培养出学生的创新能力。

如，在学习“面积”时，教师可以让学生回答长方形、正方形的面积如何计算，还可以让学生计算如粉笔盒的表面积，进一步开拓学生的思维，还可以引导学生计算三角形的面积等，让学生学会发散思维。

3.改变教学模式

培养学生的创新意识，教师应该从自身做起，从课堂做起，恰当地改变教学模式，摒弃传统的老套的教学思维及方式，让学生成为课堂的主人，充分发挥学生的主体作用。教师在课堂教学中应用一些新型媒介如视频、PPT等新媒体形式来进行教学，提高学生的兴趣，激发并培养学生的创新能力。

例如，在学习“圆柱、圆锥和球”时，教师可以不用板书，而用PPT、视频等相关资料教学，通过另一种方式让学生更直观地认识圆柱、圆锥和球，以此更好地吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，从而培养学生的创新意识。

近年来，课程体系改革使得学生从接受应试教育转变为素质教育，而创新在学生的教育中起着极大的作用，只有努力激发并培养学生的创新意识，才能提高学生的主观能动性、积极性，从而切实提高学生的自主学习能力、独立思考能力等，提高学生的学习效率。在培养学生的创新意识期间，教师应注意遵循一定的原则并实施相应的策略，从而更好地提高课堂效率，达到培养学生创新意识的目的。

参考文献：

王庆玉.浅谈数学教学的生活化[J].教育革新，2012（1）.

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