高芳芳

二、注重综合但更应体现语文学科特色

《新语文课程标准》明确指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”可见语文综合学习的终极目标是提高学生素养，如果忽略了提高学生语文素养这个目标，综合性学习也就不能称之为语文学科的综合性学习。

在目前的语文教学实践中，由于认识的差异，理解的不同，致使语文综合性学习陷入一个误区，教师过分注重所谓的“综合性”能力的培养，而把语文学科最本质的东西——语文味弃置一旁，不加理睬。如把语文综合性学习课中的“这就是我”“探索月球的奥秘”“我也追星”“追寻人类的起源”等都当成班会课、地理课、思想政治课、历史课来上，似乎综合性学习非得有各科知识的杂糅、渗透不可。最后综合性是体现了，但是却失去了应有的语文味。

如何在综合之中不迷失语文味呢？笔者觉得必须要注意以下几点：

1.教师要明确“跨学科的学习”和“跨领域学习”是手段，提高学生语文素养和能力是目标

《新语文课程标准》在“课程的基本理念”中指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。……