甘逸

举一反三，融会贯通

能否有效完成教学任务，是高效课堂的一个重要目标。如果过分注重形式，反而忽略了文本内容，就會导致无法完成教学目标。

《散步》为我们提供了亲情教育的正面素材，如果按照传统的方法串讲，同学们也能较好领会文章主题，但未必能给同学们的心灵带来触动。小品《没良心》则为学生提供了一个反面素材，同学们欣赏完了表演，个个义愤填膺，纷纷指责三个儿子，说他们泯灭了良心，禽兽不如，天理难容！生动逼真的小品让同学们心灵深受震撼，这时，笔者开始进入课文内容的讲解。如此一来，同学们不但很快就理解掌握了课文内容，而且也深切体会到了亲情的可贵。

丰富多彩的形式只是为了让同学们能更好地领会掌握、科学有效地完成教学任务的一种重要手段。教师应该相机而动，结合教学内容进行讲解，从而为师生更好地完成课堂教学任务起到推波助澜、举一反三的作用。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

高效课堂除了完成本身的教学任务外，还应着眼于学生未来的发展，培养学生的学习热情，使学生“爱学习”，促使学生掌握学习方法，使学生“会学习”。课外活动是课堂教学的一个延伸拓展，是学生自主学习、合作探究的试验田，也是高效课堂的能源补给站。教师应放手让学生去干，相信学生可以干好，激发、挖掘学生的潜能。

在上《皇帝的新装》一课之前，笔者把课本剧的编写、编排、表演等任务一并交给了课代表，由科代表全权负责，在课外时间完成，要求在上课的时候能够欣赏到同学们的精彩表演。……