习近平总书记多次强调，要讲好中国故事，传递好中国声音。

毫无疑问，发现并推出具有中国特色的教育教学改革经验，讲好中国教育故事，传递中国教育好声音，让中国教育与世界教育对话，是教育人应有的高远追求。

中国的经济实力已跻身全球前列，如何打造中国“软实力”？如何让“中国理论”“中国模式”走出国门？中国教育需要紧紧抓住教育國际化、现代化的发展机遇与潮流，形成并推出能够代表中国教育发展水平的原创改革经验与成果。

新课程改革以来，中国的基础教育领域以开放的态度，学习和吸收世界教育发达国家的教学改革经验，致力于将国际先进教育理念和方法的本土化。这固然是中国教育实现现代化的一条必经之路，但我们也不能忽视中国优良的教育思想传统，不能忽略中国建设现代教育历程中的既有成果，尤其不能遗忘那些扎根中国土壤、基于中国国情生长起来的本土化教育教学改革经验。

回望中国课改发展，从主体性教育实验、新基础教育，到情境教育、尝试教学法，从江苏洋思中学、山东杜郎口中学，到北京十一学校，这些在全国产生重要影响的课改经验饱含着中国教育工作者的艰辛付出和自强不息的精神，也以各自的努力为基础教育改革发展作出了应有的贡献。

我们要正视中国课改存在的问题，但不能妄自菲薄，失却应有的自信。世界各国国情不同，教育发展的基础各不相同，决定了各自的课改路径和方法也必然不同，不能盲目照搬或一味“拿来”。……