侯应桃

摘 要：政府要加强对农村小学语文的教育投入，为农村小学语文教学提供更加完备的教师资源与软硬件教学设施。而且还要不断更新语文教师的教学理念，使其能够采用更加先进的教学模式与教学方法，要加强对教师队伍的培养，不断提高教师的综合素质等，只有这样才能全面的提升农村小学语文的教学水平与教学质量。

关键词：农村 小学语文 教育措施

一、农村小学语文教育教学中存在的问题

1.教学理念落后

学生分数是衡量农村很多地区学生教学效果的唯一标准，这种落后观念，不利于调动学生的学习型积极性和兴趣。导致以“分数至上”而非“学生为本”教学理念盛行的原因有两个：一是农村学生家长教育水平素质不够，分数成为他们衡量自己孩子学习好坏以及教师教授水平的一个标准；二是教育管理部门在评定教师教学职称时，关键看学生成绩。时刻关注分数，学生的心理负担太重，就会产生厌学情绪，最后对学习失去兴趣和动力。[1]

2.教学方法陈旧

由于农村地区的发展条件落后，很多教育设施跟不上时代的脚步，呈现滞后性，任然沿用传统的教学模式，仍然主要以灌输记忆、机械背读和听写测验等方法为主要教学方法，不重视学生的基本能力培养如：联想、观察、表述和总结等，不利于提高学生的学习能力、创新能力和综合素养。[2]

二、农村小学语文教学质量措施

1.转变观念，改进方法，激发学生积极性

曾经美国詹姆士做过一个实验，结果证明：激发兴趣，可以提高人的积极性大约3—4倍。……