摘 要 概述微课的概念、分类，以微课作品《五四运动的经过》为例，从主题的选择、教学环节的设计、教育技术的支持三个方面，说明微课在中职历史教学中的应用，探讨微课的教学设计与制作应遵循的原则，反思将其引入历史课教学中的效果。

关键词 微课；中职历史；五四运动

中图分类号：G658.1 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）05-0117-03

1 引言

随着现代信息技术的飞速发展，微博、微信、微电影等“微”事物逐渐渗透进人们生活的方方面面，说明微时代已经到来。同时，教育教学改革也随之蓬勃发展，微课给教学改革的创新带来新的冲击与启发。中职教育注重与时俱进，实践指导教学。本文以中职历史学科中的一个知识点“五四运动的经过”为例，探讨微课在历史教学中的应用，以求对历史教学开拓新的思路。

2 微课概述

微课的概念 什么是微课？中国微课第一人胡铁生对微课的定义为：微课程简称为微课，它是指以教学视频为主要载体，针对某个知识点/技能点或教学环节而精心设计和开发的一种短小精悍的、支持多种学习方式的微型在线网络课程。

微课的分类 微课的设计可以针对某个知识点，如重点、难点、疑点、考点等，多以讲授型、解析型为主。按知识点内容的传授方式，微课可以分为讲授型、解题型、答疑型、实验型以及其他类型；按教育价值，微课可以分为传道型（思想教育）、授业型（知识传授）、解惑型（重难点突破）。社会各个领域可以根据不同目标而制作出适用的微课，其中讲授型的微课更契合中职历史教学的需要。……