广西玉林市容县中学 陈运品

“素描是一切造型艺术的基础。”素描的定义具有广义和狭义之分。广义的素描指的是一切单色的绘画，狭义的素描指的是用造型技巧和造型规律进行绘画训练的过程。把素描学习好了，学习者就能了解一切能见物体的空间规律、形体规律，以及光影规律，并能掌握在二维空间的纸面上创造三维空间的技法。只有将素描学好了，才能在其他学科上有所建树。因此，素描教学在美术专业课里占据着非常重要的位置，如果初学者没有打好素描基础，将来学画的道路上就会出现很多的阻碍。

素描基础教学首先要从几何石膏体的训练开始。几何石膏体是对所有物体的高度概括、去色，能将纷繁复杂的物体形态变得简约化，突出物体的形体规律和光影规律。它能使初学者更容易观察、认识、理解事物特征，并且在训练过程中，老师才能更好地将绘画技巧、法则、语言等传授给初学者。其次，初学者已经认识理解单个石膏几何体的形体规律、作画技巧之后，就可以逐渐进入石膏几何体的组合训练。石膏体的组合训练会比单个训练复杂一些，是因为在组合之间多了一个空间要求。如果作画者没有把控好画面的空间，画面里的每个几何体将会是毫无联系、单个存在的。组合训练之后，课程训练才能进入素描静物、色彩静物、头像等练习。因为已通过了石膏几何体组合训练的学生，他们往往对形体的规律、明暗规律、空间规律了如指掌，并能用自己掌握的作画技巧创造出优秀的画作，只有这样，学生才能用几何体的规律去分析解剖世界上更复杂的物体。

总的教学思路构建好以后，接着就对教学情况进行分析。

面对新生，首先要对学生进行初步了解认识，尤其是学生的学画经历，及学生对素描绘画的接触程度。因此要对学生进行第一次分小组，因为美术专业课与文化课的上课方式不一样，除了要给全体学生讲大课以外，还要经常要给学生进行一对一的讲解和示范作画，学生的水平高低对课程的效率影响很大。特别是高一新生，有些学生从小就开始接触绘画，而有一些学生比较迟的接触绘画，可是绘画天分和悟性较高，这两类学生的绘画基础较好，进步速度比较快。因此首先要给学生进行初步考核，依据学生的基础水平进行分小组。基础好的学生放在一个小组，他们的课程安排可根据基础水平直接进入静物写生训练。而基础一般的学生放在另一个小组，他们一开始就进行石膏几何体单个训练或者组合训练。零基础的学生又在一个组，他们的训练课程是单个石膏几何体训练，从入门开始，先教会他们观察、认识规律，然后才能教一些作画的技法，如练习拉长线、直线、排线、构图等。

在教学过程中，使学生掌握正确的观察方法和作画思路比传授无数的绘画技法更重要。

学生在作画之前，往往不太会主动去观察老师给他摆放的东西。如一个正方体，聪明的学生会在作画前先观察正方体的大小、方位、距离等，再进一步观察正方体的受光情况，对光影的来龙去脉进行分析，而有很多学生则会马上拿起笔，凭着自己的经验在纸面上开始下稿，这样的匆忙作画，学生很容易出现大量的问题。在出现问题后，学生自己却很难发现，有的学生自己发现了，他们却“懒得去改”或者“舍不得改”，面对这样的学生，老师只能在作画前要求他们对摆放的物体进行深入的观察分析。可是，在老师的要求下，还是会有学生不注重观察，他们会认为自己已经“看到了”“理解了”，他们所谓的“看到”“理解”其实就是听老师说过了，然后对所要画的物体一眼看过去，确实是如老师所说。他们并没有学会观察事物，理解绘画的规律，因此老师要强烈地要求和引导学生在作画前的深入观察。

在学生具备了正确的观察方法以后，拓宽学生作画思路是重点。初步接触专业的素描训练，学生往往会用小时候的涂鸦思维去作画，那些方法是比较原始、局部的。当然艺术不存在所谓的标准，对不符合标准的一切进行否定，这只是一段进入艺术行业的过程。学生要学习素描，就应该要按前人给我们留下的作画思路去做，先把基础打扎实了，才能进行新的突破和创造。在石膏几何体的训练里，学生下笔的第一步可以从大形（外形）出发，也可以通过明暗形去找外形，也就是首先要弄懂“轮廓”的来源。第二步，学生就可以在“形”的基础上进行“体”的塑造。要塑造“体”首先要观察所画对象“面”的方向，找到“转折”。其次就要分析光源的走向，以及物体在光源影响下的变化，这就是明暗造型。第三步，在明暗确立的情况下，学生应该马上对它进行“丰富”。因为光线在物体每个地方的反映是不一样的，如背光面会比直接受光面更暗，侧光面会比直接受光面灰等。把这些变化在画面中表现出来了，画作也就接近完成了，这就是我在课堂上经常跟学生说的“色序”、“色距”的问题。最后一步，就是要对画面再进行一次完善，对里面的物体进行一次“虚实”的调整，以及对细节的深入刻画。

经过一个学期的训练之后，学生的进步比较明显，如下图：

这个是单个石膏几何体的4小步的练习，是班上某个学生的课堂习作。对于刚接触专业课训练的学生来说，这种练习方法非常容易接受。该方法可以把复杂的物象进行简洁化，并能养成今后的作画习惯和思路。

第一步：构图。（老师要给学生分析清楚构图里面每根线的来源和具体的作画方法）

第二步：统一受光和背光。（找到物体的暗面和投影，它们是密不可分的，因为它们都是不直接受光的，眯起眼睛看它们就是一个“色块”）

第三步：色序练习。（物体表面在受光的不同的情况下，明暗也不一样）

第四步：整体调整、深入刻画。（这需要学生对物体进行仔细观察，刻画的深入程度可以看出一个学生的水平。）

上图就是单个石膏几何体素描的具体训练方法，对于初学者或基础较弱的学生来说，是比较好用的教学方法。

对于绘画基础较好学生学生来说，天天画石膏几何体只是一件枯燥的事情。在写生内容上可以增加难度和趣味性，但不能不体现他们所掌握的基础知识，因此还要每时每刻要求学生把石膏几何体的规律体现在画面当中。经过这个课程的训练能增加学生对素描写

以上就是本人对高中素描基础教学的见解。在现实教学过程中，也难免会出现其他问题，只要总体的教学思路是正确的，就会看到比较可观的效果，在今后的教学实践中，仍然需要不断的探索实践，以提升自己的教学实践水平。