天津外国语大学附属滨海外国语学校 耿玲玲

一、引言

以培养“全面发展的人”为核心,以科学性、时代性和民族性为基本原则的《中国学生发展核心素养》于2016年9月正式发布。它主要从文化基础、自主发展、社会参与三个方面进行研究分析。在文化基础方面要求学生达到具有人文底蕴和科学精神的要求；在自主发展方面要求学生要学会学习、健康生活；在社会参与方面要求学生能够做到责任担当和实践创新。使学生真正成长为社会主义合格的接班人。这更是对教师提出了更高的素养要求。

而教育是面向全体学生的，是适应学生个性发展的。要以实现人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展为培养目标。这是义务教育阶段《数学课程标准》明确提出的要求。这与核心素养的研究是一致的，但是在现实的数学课堂中，老师更多的是关注如何让学生熟练掌握教材的知识，教学生如何理解题意、分析题意和解决问题，而忽视了数学的人文精神。数学课堂教育既要培养学生熟练掌握现代生活的数学技能，更要促进学生在科学态度、创新能力、价值观等发面的发展。所以，小学数学课堂基础教学要以培养学生的核心素养为动力和现实目标。

鉴于以上分析，基于培养学生核心素养，并结合孩子们的年龄特点、心理特点和学习特点，致力于探究在基础数学课堂中渗透核心素养，对于一名小学数学教师来讲显得尤为重要和紧迫。……