◆文/江苏 赵晓宇

汽车运用与维修专业现代学徒制下学生成长个案研究

◆文/江苏 赵晓宇

现代学徒制是汽车运用与维修专业提高教育质量和人才培养质量的有效途径。2014年，国务院颁布的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和教育部颁布的《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》中都提出现代学徒制是提高职业教育质量的有效方法，并且对现代学徒制的学生提出了要求：成为具有自我学习能力和自我发展能力的技能型人才。为说明现代学徒制能够将汽车运用与维修专业学生培养成汽修企业需要的人才，本文选取汽车运用与维修专业现代学徒制班的学生A向大家说明。

一、学生A基本状况

该生于2012年9月到我校汽车运用与维修专业学习，性格活泼，自我约束能力较好，具有较强的判断力和动手能力。按照校企共建的人才培养方案，一年级期间学生A在校学习文化课和汽修专业基础课，如语文、数学、德育、汽车机械制图及汽车机械基础等。在2012-2013学年中该生有约50天的校内实训，如金工实习和汽车拆装实习等。在一年级学习中，该生综合成绩不够理想，处于班级中等水平。

二、学生A成长历程

1.认识观念的转变

在2012年10月份，学校将学生A所在的班级定为现代学徒制的试验班，但是学生A没有认识到现代学徒制改革给他带来的益处，还是简单的认为是到学校合作的汽修企业实习，仅仅是参观一下，并无实质性内容。根据校企共建的教学计划，汽车运用与维修专业试验班从二年级秋学期将到汽修企业进行为期65天的体验式学习。……