蔡达斌

小学课文《美丽的小兴安岭》文质兼美，是学生学习语言的理想文本。教学时，教师应引导学生对文中“抽出”“封”“浸”“飞舞”等词及其相应的语句进行涵泳赏析，拓展延伸，使学生能够深入品味文中所用文字的精妙，体验文章蕴含的丰富情感和人文内涵，从而在潜移默化中受到熏陶和感染，以提升語文课的深度和广度。

“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”句中“抽出”一词的意思是“长出”，换成“长出”更符合实际一些，因为小兴安岭春天树木的枝条是“长出”来的，不像侠客“抽出”宝剑一样形象生动、快速有力。但由于“抽出”较准确地写出了小兴安岭的树木长得快速有力的状态，故不能换成“长出”一词。假设换成“长出”的话，后面已经有了一个“长出”，有雷同之感，使得语言呆板，缺乏变换。这是写文章最忌讳的。文学追求的是文学色彩和韵味，讲究艺术感染力。正如黄河之水是上游流来的不假，可李白却写成“黄河之水天上来”一样，这里是不能换成“长出”的，否则就失去了文学味道。如果用心品味，你会发现，作者在这里采用夸张的手法及诗化的语言，生动而准确地写出了小兴安岭的树木如雨后春笋般迅速茁壮生长，到处充满着勃勃生机的景象。

“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”有的教师在理解时，认为“封”不能用“遮”等词来换，理由是“封”是“封死”，不像“遮”等词还可能逸漏。……