孩子的成长过程是孩子自主建构的发展历程，教育的要义正在于从心灵深处唤醒孩子沉睡的自我意识、生命意识，促使孩子价值观、生命力、创造力的觉醒。

“丢几个垃圾又不碍什么，反正下午放学时值日生会打扫。”

“乱丢垃圾是不对，可这是鸡毛蒜皮的小事！”

“上课时垃圾随地一丢，图个方便，也不影响学习啊！”

这些都是我新接手的五（7）班学生乱丢垃圾的真实想法，而且班上持类似观点的学生还大有人在。这么一来，每天教室里垃圾遍地也就不足为奇了。如何树立学生们正确的卫生意识，进而引导他们养成良好的卫生习惯呢？通过一段时间的观察与反思，一个有创意的活动设计在我的头脑里形成了。

一、深调查，反思乱扔垃圾行为

我组织开展了以“乱扔垃圾，扔出了什么”为主题的综合实践活动，引导各班级小队（班级学生分成活力小队、阳光小队、博雅小队与慧行小队）围绕 “乱扔垃圾与环境美化”“乱扔垃圾行为心理分析”等六个专題，自主选择其中一个专题开展调研活动。实践活动完成后，主题班会如期召开了，首先进入“说一说”环节，各小队汇报实践调研成果。

活力小队调查发现，同学们随意丢弃的废纸有百分之八十是可以再利用的。因此，活力小队认为乱扔垃圾导致了资源浪费。他们组织同学们观看“纸张的制作工艺”视频，带领同学们了解纸的“前世今生”。从原料切削到蒸煮，从纸浆清洗到漂白，再到脱水、压光，一道道工序让同学们目瞪口呆，一张纸竟如此来之不易！……