唐新萍

（湖南第一师范学院 外国语学院，湖南 长沙 410205）

基于“科学·人文·公民”价值取向的教学模式和行为分析
——以大学英语课程为例

唐新萍

（湖南第一师范学院 外国语学院，湖南 长沙 410205）

大学英语课程的知识属性、高等教育属性以及哲学使命要求大学英语担负传递科学、关注教育中个体人格的完整性生成、培育个人公共理性精神三大重任。基于“科学·人文·公民”价值取向的大学英语教学模式是一个以传递科学、沉淀人文素养、培育良好公民为总目标的教学设计方案。该教学模式比传统的教学模式更利于教师把握人才培养目标，科学进行教学设计与教学实践；学生学习内驱力增强，学习效果好。

价值取向；教学模式；行为分析；大学英语课程

引言

教学设计是人们依据客观情况对实际教学活动所作的主观设计，是将特定的教学思想或理念与教学实践连接起来的中介者。然而传统教学设计在不自觉间忽视了学生的个性、创造性、师生以及生生之间互动的重要性，学生的主观能动性没有得到发挥，导致了教学变成了知识的灌输与死记硬背。《大学英语课程教学要求》指出：大学英语的教学目标既要培养学生的英语综合应用能力，还要增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。因此，大学英语教师在教学设计中既要传递知识，还要关注大学生人文素养的提升以及大学生与社会的相融性。……