任 卓，谭 漩

（湖南第一师范学院 教育科学学院，湖南长沙410205）

小学语文教材中“泡泡提示语”的解读与使用
——以人教版为例

任 卓，谭 漩

（湖南第一师范学院 教育科学学院，湖南长沙410205）

在人教版小学语文教材中，常可以看到一些提示语，它们以小泡泡的形式出现，虽然它们在教材中所占比例不多，但活用教材泡泡提示语不仅有助于教学的设计，而且能激发学生的阅读期待，让学生能更好的理解课文内容。人教版1-6年级小学语文教材中的泡泡提示语具有导学、导情、导行的功能。教师可以合理利用泡泡提示语，强化课前预习效果，合理组织教学活动，培养学生综合能力。

泡泡提示语；小学语文教材；人教版

教师对教材的把握是教学中极重要的一个环节，2011年版《语文课程标准》中指出：“教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材”[1]。在以往传统的语文教学模式中，许多教师仍只注重文章内容的讲解而忽视教材文本中的其他的组成部分，如插图、泡泡提示语等。新课程改革后，在人教版小学语文教材中提示语数量越来越多，许多提示语以泡泡的形式插入课文里，生动有趣的泡泡极易引起学生的注意与兴趣，这使它成为不可忽视的教学资源。

一、“泡泡提示语”的常见分类

泡泡提示语，是出现在小学语文教材中以学习伙伴口吻提示的，用小泡泡圈起的阅读提示语，它是一种可以引导学生揣摩用词妙处与文章写作方法，加深学生对课文理解的辅助性教学材料。……