广西贺州市钟山县钟山中学 刘济卓

目前，大多数教师进行反思就是“想一想”或和同事进行讨论，反思内容不过是课堂教学有什么缺失，如何将知识点讲得更透而已，教师如何提高反思的有效性，下面就自己的教学过程中的体会谈几点看法。

一思：学情分析是否到位，教学是否是以学定教。学情分析是教学设计的前提，不论是概念的引入，还是教学流程的设计，例题的选择都要考虑学生的知识，经验，思维和判断能力，学情定位不当，问题设置不在学生接受范围，不能引起学生共鸣，是目前造成课堂效率低的重要原因。案例：点到直线距离这个内容时，我设计了如下的问题：某供电局为解决本地一个村的用电问题，经测量，按内部设计好的坐标图，村庄的坐标为（2,4），它附近只有一条输电线路，方程为问要完成任务至少要多长的电线？设计意图以学生熟悉的实际生活问题为背景，引入新课，还原学生的数学现实，诱发动机，事例既可点燃数形结合思想，有可换醒两点间的距离公式。怎样做好学情分析？针对本节内容，备课时确定学生需要掌握哪些知识，分析学生已经具备哪些经验，了解学生知识的，储备，在课堂教学中通过观察，提问，追问等方式来关注学生学习的动态，课堂结束后要及时反思在研究学情方面存在的问题，及时采取补救措施以弥补课堂教学的不足。

二思：学生主体地位是否突出。新课程倡导“活”的开发课堂，倡导民主，合作，平等探究的课堂教学环境；……