上海市嘉定区方泰小学 张丽华

【教学目标】

在观察、操作中初步认识轴对称图形，能找出对称轴，体会轴对称图形可能不止一条对称轴。

通过观察、操作、辨析等活动，发展空间观念，发展观察能力和动手操作能力。

在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受对称美，激发数学学习的兴趣。

【教学重难点】

1.通过观察、动手操作，初步认识轴对称图形的基本特征，并能指出对称轴。

2.能利用轴对称图形的基本特征辨析轴对称图形。

【教学技术与学习资源应用】

电子白板课件图片、剪刀、彩纸、画笔等。

【教学过程】

一、创设情境，初步感知

1.观看视频，认识对称

师：小朋友们，你们会折飞机吗？

（1）媒体播放“折飞机”视频

①教师拍下视频照片，学生观察。

②问：第一步将长方形的纸怎么折，折到什么程度？

③问：为了保持飞机的平衡，最后飞机左右两边的翅膀必须怎么样？

（2）小结：像这样左右两边形状相同，大小相等的物体，就是对称。

2.小游戏：猜一猜

（媒体出示图一）

师：像这样具有对称现象的物体有很多，你能来猜一猜它是谁吗？

（1）学生猜 （2）教师逐一揭示（如图二）

二、操作感悟，形成概念

过渡：将这些物体画在纸上，就得到这样一些平面图形。

1.体会“对折”

（1）（媒体出示图形）师：这些图形还是对称的吗？你能用什么办法来证明吗？

（2）学生动手折，教师巡视帮助。

（3）全班交流，学生演示折。

【设计意图】：对于“对折”，学生有着折纸的生活经验，在学生猜测后以问题“你能用什么办法来证明？”激发学生思考，寻求验证方法，通过动手操作将学生已有经验予以唤醒，让学生感悟到对折与对称的联系。……