广东肇庆市颂德学校 温利珍

自主学习，是指自我导向、自我激励、自我监控的学习。也就是说，学习的主体-学习者-根据自己已有的知识基础与自身情况，主动灵活地运用不同的方法和手段去获取知识和技能的活动。其基本理念是：第一，情境是学习的一部分，脱离情境的学习是没有成效的，甚至是错误的。第二，学生是完整的个体，其主动探索和自我管理的能力是影响学习成效的关键。教师是学生学习活动过程的指导者、合作者和促进者，教师应对学生的学习态度、学习习惯、学习策略及其学习的各种心理品质加以指导、帮助和训练，使学生的学习具有更大的自主性和创造性。

一、自主学习在生物教学上的实践过程

1.课前预习时，学生学会自主

古人曰：凡是“预则立，不预则废”，“预”就是准备，就是提前进入情境，就是事先运筹[2]一般的老师都是采用展示学习目标的方式，这样学生往往一带而过，甚至不去看学习目标。而采用在每节课前发给学生学习目标（如表1），让学生带着学习目标去预习，了解学习内容，将老师的教学目标转化为学生的学习目标。

预习的过程中，在章节目标的“完成情况”栏填写掌握的情况。第一，基础的知识，自己通过略读课文掌握；第二，不懂的知识，通过找资料解决；第三，无法自我学习的在学习目标生做好预习笔记，用红色笔进行标记，在老师讲解时，引起注意。

表1江苏版七年级上册第三章《细胞是生命活动的基本……