北京市育英中学 孙 婧

一、引言

在日常英语教学中，传统的阅读教学根深蒂固。在课堂上教师主导掌控。对阅读作品的见解，老师是唯一的权威。学生着重单词和课文原意的理解，多为静态阅读。传统应试教学限制了学生的思维，不能提高学生英语实际应用能力。特别是当今以核心素养为导向的新一轮高中课程改革在全国悄然进行之时，这必将对中学英语课堂教学产生积极的影响。笔者在高一年级，借助“阅读圈”这一英语阅读教学法，努力落实对学生英语学科核心素养的培养，使英语阅读教学更趋向人文化、层次化、个性化、交际化。

二、文献综述：“阅读圈”教学与英语学科核心素养

1.什么是“阅读圈”

“阅读圈”也叫做“文学圈”。它是20世纪80年代由凯瑞.特(Kathy Short) 教授提出并兴起于美国的一种阅读教学方法，1994 Harvey Daniels对“文学圈”的含义和模式作了明确完整的描述：“文学圈”是由学员自主组织的阅读小组，每个班级可分为若干个阅读小组，小组成员自主选择阅读材料。每一小组成员都根据自己的兴趣、能力和特长，承担某一角色和职责任务。共同完成阅读任务之后，小组成员共同讨论相关的主题内容，并由相应的组员展示本组的阅读成果。小组成员根据自己的角色和职责做准备。在讨论环节，每位成员按照自己预先准备好内容进行讨论，展示交流自己的阅读成果。随后每小组将本组讨论中的精华内容与其它小组进行交流和共享。最后，各小组进行必要的成员交换，组成新的阅读小组 ，开始新一轮阅读活动。……